한국 사회교육의 문제점과 해결방안

제 Ⅰ 장 서 론 정보화 사회의 도래와 함께 교육은 다른 분야에서처럼 큰 변화를 겪고 있다. 이러한 변화는 사회의 변화에 따라 자연적으로 이루어지기도 하지만, 한편으로 정보화 사회에 생존하기 위한 국가 전략의 일환으로 의도적으로 추진되기도 한다. 다른 여러 나라와 마찬가지로 우리나라도 이러한 변화에 능동적으로 대응하기 위해 교육정보화를 위한 종합적인 계획을 수립·집행하였고, 이미 교육현장을 상당수 변화시켰다. 예컨대, 1996년도에 수립된 교육 정보화 종합 방안에 의해 우리나라 초·중등 학교는 정보화 기반 구축을 계획했던 대로 완료하였고, 금년에는 이러한 기반을 효과적으로 활용하기 위한 방안들을 중심으로 두 번째 종합 방안이 계획되어 집행되고 있다. 이처럼 우리 교육은 이미 지식정보화 사회에 적합한 교육으로 변해가고 있으며, 이러한 변화의 배경에는 당연히 전문적인 연구를 바탕으로 수립된 체계적인 정책들이 있다. 그리고, 지식정보화 사회에 적합한 우리 교육의 방향도 이 정책들 속에 구체적으로 제시되어 있다. 이렇게 본다면, 이 발표의 목적은 지식정보화 사회에서의 우리 교육의 방향을 새롭게 제시하는 것보다 현재 우리가 설정한 교육의 방향에 대해 살피는 것이 적합할 것이다. 지금까지 경향을 보면, 대체적으로 지식정보화 사회가 도래함에 따라 교육도 새로운 방향으로 향해야 할 것이 아니냐는 주장이 절대 다수의 의견으로 보인다. 사실, 이러한 주장에 대해 동의하지 않는 사람을 찾아보기 힘들 것이다. 지식정보화 사회는 농경사회에서 산업사회로의 이행에서 보았듯이 전혀 새로운 시대로의 전환을 의미하기 때문이다. 그렇기 때문에 교육도 이러한 시대적 변화에 적합하게 변해야 한다는 주장에 동의하지 않을 수 없을 것이다. . . .