본문/내용
Ⅰ. 서 론
아동들이 세상을 어떻게 보고, 느끼고, 생각하고 있는 지를 나타내주는 세계 공통적인 언어가 바로 그림이라 할 수 있다. 논리적인 사고력과 언어적 유창성이 발달되기 이전인 11세 이하의 아동들에게 있어서 그림은 자신의 태도, 소망, 감정, 생각, 관심을 나타내는 가장 자연스러운 표현 수단이며, 언어 표현을 못하는 아동들도 그림을 통해서 자신을 표현하는 것이 가능하다. 아동들의 그림에는 그들의 소망, 감정, 생각이나 관심 등에 대한 비언어적이고 상징적인 메시지가 내포되어 있으므로, 그림을 통해서 아동의 내적 갈등이나 두려움, 가족과의 상호작용, 그리고 타인에 대한 태도나 지각을 이해할 수 있다.
임상가들에게 있어서 아동의 그림은 그 솔직함으로 인해서 특히 매력적이다. 성인의 경우 사회적 상호작용의 폭이 넓어지면서 대인 관계 갈등 양상도 복잡해지고, 그에 따라 그림에 여러 가지 저항과 방어가 복합적으로 작용하게 되는 반면, 아동들은 그림을 그릴 때 성인보다 덜 방어적이고, 더 자발적으로 다가가므로, 아동 자신의 태도나 소망, 감정, 생각, 관심 등을 보다 투명하게 드러내는 경향이 있다. 이러한 이유로 그림은 아동의 심리적 상태와 특성을 평가하고, 심리적 어려움을 치료하는데 있어 유용하게 사용되어 왔으며, 이에 대한 방대한 이론적·경험적 연구들이 축적되어 왔다. 먼저 아동의 그림이 임상적으로 적용되기 시작하여 투사적 그림 검사로서 발전해온 역사적 과정을 소개하는 것이 투사적 그림 검사를 이해하는 데 도움이 될 것이다.
Ⅱ. 그림 검사의 역사
1. 지능 및 성격 평가 도구로서 그림 검사
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