참고문헌
강인애 (1997), 『왜 구성주의인가?』, 서울: 문음사.
강인애 (1998), “문제 중심 학습: 또 하나의 구성주의적 교수·학습 모형,” 김종문 외 13인 공저, 『구성주의교육학』, 서울: 교육과학사, 211-241.
김종석 (1998), “구성주의의 기본 가정은 무엇인가?,” 『교육발전논총』, 19(1), 59-81.
김판수 외 6인 공역 (1999), 『급진적 구성주의』, 서울: 원미사.
박여성 역 (1995), 『구성주의』, 서울: 까치.
박인우 (1998), “학교교육에 있어서 구성주의 원리의 실현 매체로서의 인터넷 고찰,” 박성익 외 편저, 『교육공학 연구의 최근 동향』, 서울: 교육과학사.
오현아 (1998), “멀티미디어,” 『교육학대백과사전 2』, 서울: 하우동설, 1126-1132.
이명숙 (1998), “구성주의의 심리학적 근거,” 김종문 외 13인 공저, 『구성주의교육학』, 서 울: 교육과학사, 35-61.
추병완·최근순 공역 (1999), 『구성주의 교수·학습론』, 서울: 백의.
추병완 (1999), 『도덕교육의 이해』, 서울: 백의
추병완 (2000), 『열린 도덕과 교육론』, 서울: 도서출판 하우.
허운나·유영만 공역 (1999), 『N세대의 무서운 아이들』, 서울: 물푸레.
Barnes, B. (1974), Scientific Knowledge and Sociological Theory, London: Routledge.
Collins, H. (1985), Changing Order, London: Sage.
Fosnot, C. T. (1996), Constructivism: A psychological theory of learning, In C. T. Fosnot (Ed.), Constructivism: Theory, Perspective, and Practice, New York: teachers College Press.
Gredler, M. E. (1997), Learning and Instruction: Theory into Practice, 3rd. ed., Upper Saddle River: Merrill Prentice Hall.
Gruender, C. D. (1996), Constructivism and learning: A philosophical appraisal, Educational Technology, 36(3), 21-29.
McMillan, J. H. (1997), Classroom Assessment: Principles and Practice for Effective Instruction, Boston: Allyn and Bacon.
Moshman, D. (1982), Exogeneous, endogenous, and dialectical constructivism, Developmental Review, 2, 371-384.
Nelson, L. H. (1993), Epistemological communities, In A. Alcoff & E. Potter (Eds.), Feminist Epistemologies, New York: Routledge, 121-159.
Perkins, D. (1999), The many faces of constructivism, Educational Leadership, 57(3), 6-11.
Phillips, D. C. (1995), The good, the bad, and the ugly: The many faces of constructivism, Educational Researcher, 24(7), 5-12.
Wood, D. (1998), How Children Think and Learn: The Social Contexts of Cognitive Development, 2nd ed., London: Blackwell.
Woolfolk, A. E. (1998), Educational Psychology, 7th. ed., Boston: Allyn and Bacon.