초빙교원제도 개선방안에 관하여

나. 교직관련 자격취득제도의 기준의 완화 및 다양화 현재의 교원임용제도는 자격증이 선행되어야 응시할 수 있는 제도이다. 즉 대학교에서 교직관련 부분을 이수해야 하고 임용고사에 합격을 해야 교사로서 활동할 수 있다. 우리나라의 경우 많은 부분에서 자격증제도가 문제가 있는 것도 사실이다. 따라서 보다 우수한 자질을 갖춘 인재를 초빙하여 교육발전에 기여하도록 유도한다면 현행과 같은 교원임용제도는 개선이 되어야 한다. 현행제도처럼 임용전 교직관련 자격취득과 더불어 임용후에도 교직관련 자격을 취득할 수 있도록 유연성이 있는 제도도입이 필요하다고 본다. 따라서 평생교육개념의 일환으로 다양한 교직관련 자격 취득과정을 개설하여 사회의 유능한 자질을 갖춘 인재들이 교원초빙제도에 의해서 학교라는 제도권에 유입될 수 있도록 교원임용제도의 개선이 필요하다고 본다. 다. 교원임용제도의 다양화 현재와 같은 교원임용제도는 교사로서의 종합적인 자질을 탐색한다기보다는 지식습득의 정도, 즉 얼마만큼 암기력이 좋으냐가 가장 중요한 요소라고 본다. 교사선발에서 공평성과 형평성을 객관적으로 유지한다는 측면에서 지필고사의 성적을 갖고 선발하는 현행제도를 대체할 수 있는 뚜렷한 대안은 없다. 그러나 교사의 자질은 지적인 능력도 중요하지만 인성분야, 지도력분야, 교육관과 직업관에 대한 소신 등 미래의 인재를 양성한다는 측면에서는 다양한 분야에 재능이 있어야 한다. 따라서 교사의 임용은 다양한 평가를 통하여 임용하는 것이 필요하다고 본다. 현행과 같은 획일적인 임용제도라든지, 임용된 인사들중에서 일정범위내에 초빙교원제도를 통하여 교육현장에 새로운 바람과 학교운영의 자율성을 확보한다는 것은 매우 어렵고 현재와 같은 문제점만 도출된다고 본다. 따라서 교원임용제도의 변화 예를 든다면 사회 각계각층의 의견을 수렴할 수 있는 추천제도, 유사관련기관의 파견 및 교환제도, 겸임제도 등 다양한 임용제도를 통하여 활성화될 수 있다고 본다. 라. 교원복지제도의 현실화 현행과 같은 보수체계와 …
현…