지역교육청 평가의 발전 방향에 관하여

2. 평가의 기능 일반적으로 평가는 다음과 같은 기능을 갖고 있다. 첫째, 자기반성과 feed back 기능을 한다. 평가는 자기가 수행하고 있는 일이 얼마나 성취되었고 문제는 무엇이며, 어떻게 변화시켜 나가야 할 것인가를 되돌아보는 기능을 수행하며 계획수립과 추진과정이 얼마나 적절 또는 부적절하였는가를 성과분석을 통해 반성하고 장·단점을 보완 수정하여 다음 교육계획 수립·추진에 있어서 feed back 기능을 제공한다 둘째, 발전방향을 제시해 준다. 평가는 피평가자가 어떤 방향으로 어떻게 변해야 할지를 제시해 준다. 평가기준에 따라 피평가자의 개선방향이 제시될 수 있는 것이다. 그러나, 평가의 기준과 방향이 잘못 설정된 경우에는 평가의 실효성을 확보할 수 없기 때문에 평가의 과제와 지표 등 기준 선정에 신중을 기해야 할 것이다. 셋째, 변화를 촉진하는 기능을 한다. 평가는 평가를 통하여 발견된 잘못된 점을 개선하기 위한 노력을 촉진시킬 뿐만이 아니라, 자체평가를 통한 자기 반성과 업무의 개선 보완, 자율적인 워크숍을 통한 정보 교환으로 변화와 발전을 모색하는 노력을 하게 된다. 넷째, 분석·지도·조언·협의의 기능을 한다 평가는 감사와는 달리 분석·지도조언·협의의 기능을 한다. 일반적으로 감사는 정한 규정에 적합하였는지를 점검하여 이를 위반했을 경우 그에 상응하는 처벌을 가하는 것이 관행이다. 반면에 평가는 정한 기준에 도달하지 않았다고 해도 처벌의 대상이 되지 않으며, 기준에 미달하였을 경우 개선·발전 방향을 모색하도록 협의, 지도, 조언하는 기능을 수행한다.