교육과정의 이론

4. 학습경험(학습내용)의 선정방법 ·교과서법과 교재법: 교과서나 교재에 학습경험을 선정하는 것과 관련 ·목표법: 교육목표를 일반적인 것에서 특수한 것으로 분석하여 학년에 따라 단계를 정하고 학습경험을 결정 ·주제법: 교재에만 국한시키지 않고, 교수하여야 할 특정한 주제변의 모든 내용을 선정 ·보비트의 활동 분석법: 성인의 활동영역을 10가지로 분석. 교육을 통하여 아동이 준비를 갖추어야 할 활동 ·카스웰과 캠벨의 사회 기능법: 사회기능을 분석. 11가지 사회기능 ·청소년 욕구법:청소년의 필요를 교육과정의 기초로 삼아야 한다는 주장 ·스트라티메이어의 항상적 생활사태 분석법: 모든 아동들이 당면하게 될 공통적인 생활 사태 ·생활적응의 교육원리: 사회의 한 구성원으로서 청소년들의 필요를 충족시키는 일 ♤ 학습경험(학습내용)의 조직 ♤ 1. 의의: 선정된 학습경험을 시간적으로 적절하게 배열하는 것 2. 조직원리☆☆☆ ·계속성의 원리: 중요한 학습경험을 반복함으로써 그 강화되는 효과를 얻자는 것 ·계열성의 원리: 학습경험을 심화, 확대 시켜가는 것 ·통합성의 원리: 여러과목을 조화있게 배열해야.-상호보완적 관계를 유지 3. 학습경험의 조직 방법 ·논리적 방법: 교과중심 또는 학문중심으로 한 교육과정 구성에 적용되는 방법 ·심리적 방법: 학습자의 심리적인 제특성을 토대로 하는 방법. 개인차를 고려하지 않을 때 문제 발생. 진보주의 교육과정 ·절충적 방법: 논리적 방법과 심리적 방법을 절충한 것. 학문중심교육과정에서 많이 사용되는 방법 ♤ 단원 ♤ 1. 개념: 통일적이며 단일적인 전체 학습경험의 분절단위를 의미. 즉, 아동,학생등이 학습하여햐 할 지적인 뭉치(경험의 뭉치)를 뜻한다. 2. 단원의 유형 ·교재단원 ·경험단원 ·학문단원 ·자료단원 ·학습단원 3. 단원의 비교 ·버튼의 교재단원과 경험단원의 비교 교재단원경험단원·성인이 좋다고 생각하는 …
교재단원경…