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한국어 교재의 유형론적 관점과 교재개발의 현황과 쟁점
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자료설명
최근 한국어 교재관련 연구들을 검토해 보고, 한국어 교재 개발을 위한 이론적 논의를 교육과정, 교수요목, 학습자 요인의 세 가지 측면에서 논의를 전개하고자 이러한 논의를 바탕으로 교재 유형론적 관점의 몇몇 쟁점을 살펴보고자 작성한 글입니다.
up한국어교재의유형론적관점과교재개발의현황과쟁점
up한국어교재의유형론적관점과교재개발의현황과쟁점
목차/차례
- 1. 들어가기
- 2. 한국어 교재 관련 연구의 최근 경향
- 2.1 학습자 요구분석 연구
- 2.2 학습자 변인별 교재개발 기초 연구
- 2.3 한국어 교재의 총론적 접근 연구
- 3. 교재 유형론적 관점에서 본 교재개발 실태
- 3.1 교육과정적 측면과 교재
- 3.2 교수요목 측면과 교재
- 3.3 학습자 요인 측면과 교재
- 4. 교재 유형론적 관점의 몇 가지 쟁점
- 4.1 범용의 교재는 필요한가?
- 4.2 통합교재인가? 분리교재인가?
- 4.3 heritage 교재는 어떻게 달라야 하나?
- 5. 맺는 말
- 참고문헌
본문/내용
2. 한국어 교재 관련 연구의 최근 경향
한국어 교재와 관련한 연구는 일견 한국어교육의 발달, 한국어 교재의 개발 과정과 맥을 같이 할 것으로 보이나 의외로 빈약한 것으로 나타난다. 국내외에서 한국어교육이 본격적으로 실시된 역사가 50년에 가깝고 교재 개발 역시 이 기간 동안 꾸준히 진행되어 온 것과는 다르게 한국어 교재와 관련한 초기의 연구는 1973년과 1974년의 일이다. 이 두 편의 초기 연구 이후 10년이 넘게 교재 관련 연구 성과물을 찾아보기 어렵다. 한국어교육이 도약기를 맞은 1980년대 후반에 들어서 한국어 교재 관련 연구물들이 나타나기 시작하였다. 이후 한국어 교재 관련 연구는 꾸준히 이어져 오고 있으나 연구 방향이 그리 다양하지 못하고 몇몇 연구를 제외하고는 깊이 또한 그리 깊다고 보기 어렵다.
1973년 이후 현재까지 한국어 교재 관련 연구의 주된 흐름을 살펴보면 대략 다음과 같다.
첫째, 기존 교재를 대상으로 하여 체제, 내용, 교수법과의 관련성 등을 주요 기준으로 평가하면서 새로운 교재의 개발 방향을 제시하고 있다. 이는 초기 연구부터 지금까지 나타나는 공통적인 현상으로 교재 관련 연구가 결국 교재 개발에 …
한국어 교재와 관련한 연구는 일견 한국어교육의 발달, 한국어 교재의 개발 과정과 맥을 같이 할 것으로 보이나 의외로 빈약한 것으로 나타난다. 국내외에서 한국어교육이 본격적으로 실시된 역사가 50년에 가깝고 교재 개발 역시 이 기간 동안 꾸준히 진행되어 온 것과는 다르게 한국어 교재와 관련한 초기의 연구는 1973년과 1974년의 일이다. 이 두 편의 초기 연구 이후 10년이 넘게 교재 관련 연구 성과물을 찾아보기 어렵다. 한국어교육이 도약기를 맞은 1980년대 후반에 들어서 한국어 교재 관련 연구물들이 나타나기 시작하였다. 이후 한국어 교재 관련 연구는 꾸준히 이어져 오고 있으나 연구 방향이 그리 다양하지 못하고 몇몇 연구를 제외하고는 깊이 또한 그리 깊다고 보기 어렵다.
1973년 이후 현재까지 한국어 교재 관련 연구의 주된 흐름을 살펴보면 대략 다음과 같다.
첫째, 기존 교재를 대상으로 하여 체제, 내용, 교수법과의 관련성 등을 주요 기준으로 평가하면서 새로운 교재의 개발 방향을 제시하고 있다. 이는 초기 연구부터 지금까지 나타나는 공통적인 현상으로 교재 관련 연구가 결국 교재 개발에 …
참고문헌
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I D : osyj****** Date : 2014-08-20 FileNo : 16133629 |
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