저소득 청소년의 자아성취감 향상을 위한 원예교실 프로그램

2) 이론적 배경

1. 저소득층 청소년의 특성
첫째, 가출, 폭력, 반항, 약물남용, 무단결석 등 비행행동이 상대적으로 많이 나타난다.
둘째, 이들은 빈곤으로 인한 부모들의 부적절한 양육태도나 가정불화로 자아존중감이 중·상류계층보다 낮은 것을 볼 수 있다.
셋째, 상호작용 및 의사소통 기술의 부족으로 인해 감정을 조절하거나 표현하는데 어려움을 경험하고 있다.
넷째, 경제적 어려움 뿐 아니라 부적절한 부모행동의 영향을 통해서 사회·정서적 발달에 더 많은 문제를 가지고 있고, 타인의 정서이해에 필요한 사회적 기술을 배울 기회가 부족하다.
다섯째, 심한 빈곤으로 사회적 거부감이 강해 호전적이고 부정적, 공격적인 행동 경향을 보이고 있다. 특히 학교에 대한 부정적인 태도가 두드러져 학교생활에 적응하지 못하고 학업을 중단하는 청소년들이 많다.
마지막으로, 제한된 경험과 환경으로 인해 각종 사교육의 기회와 문화적 경험이 결핍되어 있다.

2. 저소득층 청소년의 문제
1) 개인의 문제 : 비행행동, 낮은 자아존중감, 지지자와 모델링 부족, 자기주장기술 등 사회기술 미약, 학교 및 사회생활부적응, 사회기술 취약, 경제적 어려…