국어교재

2. 국어 교재관과 교재의 종류 (1) 국어교재관 교재를 어떻게 보고 어떻게 받아들이는가에 따라 교수 · 학습 및 평가의 원리, 방법, 과정이 달라지는데 가장 대표적인 교재관이 닫힌 교재관과 열린 교재관이다. 닫힌 교재관은 교사와 교재 중심으로 교과서에 한정하여 수업을 하며 교육의 효율성, 균질성, 규범성을 중시하고 내용 설명과 분석 중심의 수업이 이루어진다. 열린 교재관은 학습자와 목표 중심으로 교과서 외에 다양한 교재를 사용하며 교육의 창의성, 자율성, 전이성을 중시하고 아동활동과 상호작용 중심으로 수업이 이루어진다. (2) 국어교재의 종류 국어과에서는 교육과정 목표를 달성하기 위해 다양한 교재를 활용하는데 인간의 언어수행과 관련되는 모든 실체가 교재로 가능하다. 그러한 교재들은 기준에 따라 몇가지 범주로 분류할 수 있고 그렇게 함으로써 교수 · 학습 과정에서 교재의 활용도를 높일 수도 있다. 국어교재는 형태에 따라 교과서, 교사용지도서, 아동의 작품 등과 같은 문자교재, 오디오자료, 카드, 그림, 지도, 사진 등과 같은 비문자교재로 나뉜다. 비문자 교재는 국어능력의 장을 문자연어에 국한하지 않고 총체적인 국면으로 확장한다는 점에서 의의가 있다. 또 국어교재는 교수 · 학습 기능, 교재구성의 성격, 개발형식, 교재의 존재 및 동원방식에 따라 분류할 수 있다. 국어능력 신장이라는 국어교육의 목표와 학습자 및 사회 · 역사 · 문화의 요구에 충실한 교재를 선택해 제공해야하는 것이 필요하다.