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프로젝트 접근법의 실제
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자료설명
전세계적으로 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 모으고 있는 Katz와 Chard의 프로젝트 접근법과 Malaguzzi중심의 레지오 에밀리아 접근법이 모두 프로젝트를 통한 유아교육의 효과를 강조하고 있으며, 이에 대한 공감대가 우리나라에서도 점차 확산되고 있음을 반영하는 것이다.
그럼 지금부터 유아들을 위한 바람직한 교수·학습 방법들 중의 한 예로서 프로젝트 접근법을 간략히 소개하고자 한다
프로젝트접근법의실제
목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래2. 프로젝트란?
3. 프로젝트의 교육 목표
4. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
5. 학습의 목표: 지식·기능·성향·감정
6. 프로젝트의 단계
Ⅲ. 결론본문/내용
특히, 1990년대 초반부터 현재에 이르기까지 프로젝트 접근법에 대한 유아교육 및 초등교육계의 관심이 계속적으로 증가되어 왔다.
Ⅱ. 프로젝트 접근법(The project approach)의 실제
1. 프로젝트 접근법의 유래
`프로젝트 접근법`은 전혀 새로운 개념은 아니다. 프로젝트에 의한 접근은 1830년대의 Cobbet에 의해 시도된 교육방법을 그 시발점으로 본다. 이어서 프로젝트라는 용어는 1900년경 컬럼비아 대학, 메사추세츠의 농업학교 등에서 수업이나 가정 학습에서 사용되면서 일반화되기 시작하였다.
프로젝트에 의한 학습을 교수의 중심 활동으로 삼고자 시도했던 대표적인 인물은 파거(Parket)와 듀이(Dewey)이다. 파커는 교사본위의 기계적 수업 방법을 비판하고 페스타로찌와 프로벨이 주장한 바 있는 자연에 따른 학습방법을 주장했다. 예를 들어 말하기와 쓰기 교육은 유아들의 직접적 활동이나 경험 및 느낌을 중심으로 통합하여 학습이 이루어질 수 있도록 하고, 지리교과인 경우 교과서를 읽고 쓰는 대신 학교 주변을 직접 견학하면서 주변의 지형을 스케치하거나 지형의 모형을 직접 만들어 본다(Taner & Taner, 1980).
듀이는 자신의 실험학교는 기…(생략)
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정(개정판). 서울:교문사.
지옥정(1997). 유아 교육 현장에서의 프로젝트 접근법.
Katz, L. G.(1996). 프로젝트 접근법의 이론과 실제. 한국유아교육학회 1992년도 교사 워크샵 .
릴리언 캐츠·실비아 챠드(1996). 유아들의 마음 사로잡기프로젝트 접근법. 이윤경·석춘희(옮김). 이화여자대학교 출판부.
Katz, L. G. and S.C. Chard.(1989). Engaging Children`s Minds:The Project Approach. Norwood, NJ:Ablex.
캐롤린 에드워즈·렐라 간디니, 조지 포먼(1996). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 김희진·오문자(옮김). 서울:정민사
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I D : jjmb***** Date : 2012-10-21 FileNo : 16132487 |
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