과학 학습이론 고찰-행동, 위계, 인지

1. 행동주의와 과학교육 1) 행동주의란?: 심리학의 대상을 의식이 아니고 사람 및 동물의 객관적 행동으로 보는 입장. 1913년 J.B. 웟슨은 《행동주의자가 본 심리학》을 발표, 의식내용 분석을 중심으로 하는 전통적 심리학을 반대하고, 심리학이 과학적이기 위해서는 객관적으로 관찰 가능한 행동을 대상으로 해야 한다고 강조하였으며 이것이 행동주의의 시초가 되었다. 윗슨이 제창한 심리학을 행동주의심리학이라고 하며 그에 의해 대표되는 초기행동주의(고전적 행동주의)는 C. 다윈의 진화론, 19세기에 발달한 동물심리학의 성과, I.P. 파블로프의 조건반사설, J. 듀이 등의 기능주의 심리학 등의 영향을 받아 형성되었다. 2)행동주의 학습이론 ① 학습의 결과는 행동의 변화에 있다 ② 모든 연구는 과학적이어야 하며 과학적 연구는 오로지 관찰 가능한 사건이나 현상에 한정되어야 한다. ③ 인간 행동은 환경의 통제에 의해서 예측과 통제가 가능하며 이는 인간이 생존을 위하여 환경에 적응해야 하기 때문이다. (cf.Watson은 과학으로서의 심리학이 추구해야 할 궁극적인 목적은 인간에 대한 예측과 통제에 있음을 강조하였고 그 자신이 조건화와 관련된 연구에 몰두하였다.) ④ 학습은 단순히 환경에 대한 자극과 반응에 의해 일어난다. 3) 학습 학습은 경험을 통하여 개인의 지식 체계 또는 행동패턴에 비교적으로 영구적인 변화를 가져오는 것. ① 경험에 의한 변화: 학습을 통하여 오는 변화는 개인의 지식체계나 행동패턴에 일어난다 ② 의도적인 변화: 학습을 통한 변화는 장기적으로 지속되어야 한다. (의약품,병,피로,술,배고픔 등으로 오는 일시적 변화는 학습의 결과라고 할 수 없다.) ③ 장기적인 변화: 학습을 통한 변화의 원인은 우리가 사는 환경 속에서 얻는 경험이다. (유전적 성숙, 생리적 작용에 의한 자연적 변화는 학습에 의한 변화라고 할 수 없다.) 4) 행동주의 학습이론과 관계된 4가지 학습 이론 ① Pavlov의 고전적 조건화(개의 타액 분비 실험) …
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