유아교육에 있어 저널쓰기 및 수업사례활용에 관한 고찰

(2) 개인적인 의미부여 기본적으로 항상 시간이 부족한 유아교사들에게 저널쓰기는 또 다른 잡무가 되거나 시간적인 제약으로 인해 깊은 수준의 사고가 가능하지 않을 수도 있다. 이러한 문제는 교사가 저널에 개인적인 의미를 부여한다면 감소될 수 있다. 저널은 자신이 중요하다고 생각하는 것을 기록하는 것이며 다른 사람 특히 저널을 과제로 부여한 사람의 관점을 애써서 맞추는 것이 되어서는 안된다. 2) 저널쓰기의 지침 (1) 저널쓰기의 과정 저널쓰기는 반구조적인 방법과 구조적인 방법을 병행할 수 있다. 반구조적인 방법은 특별한 주제나 형식 없이 자연스럽게 저널을 쓰는 것이고 구조적인 방법이란 저널쓰기의 (주제와) 단계를 지정해주는 것이다. Clark(1994)는 저널쓰기의 방법을 다음과 같이 구체화하였다. 첫째, 경험한 내용에 특별한 의미를 부여하거나 해석하지 않고 그대로 기록한다. 둘째, 관찰한 내용이나 경험한 내용의 의미를 찾는다. 마지막으로 관찰하고 경험한 내용을 저널에 기록하는 전 과정을 통하여 학습한 내용을 기록한다. (2) 저널쓰기의 주제와 기술적인 문제 저널의 내용은 저널을 기록하는 사람이 원하는 주제를 자유롭게 기술하도록 할 수