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장애아동 통합 교육의 이해
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자료설명
통합교육의 개념, 필요성, 통합교육에 관한 연구, 성과있는 통합교육의 조건, 통합교육을 위한 지원전략, 한국의 통합교육의 과제 등에 대해 알아봄으로써, 올바른 통합교육의 의미를 배우고 되새기며, 한국에서 통합교육이 제대로 자리 잡기위한 대책을 생각해보기로 한다.
목차/차례
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 통합교육의 이해
- 1. 통합교육의 개념
- 1) 통합 교육의 정의
- 2) 통합교육의 역사적 배경
- 3) 통합교육의 유형
- 2. 통합교육의 필요성
- 1) 통합교육의 효과
- 2) 통합교육의 필요성
- 3. 통합교육에 관한 연구
- 1) 연구의 필요성 및 목적
- 2) 연구 방법
- 4. 성과 있는 통합교육의 조건
- 1) 학급에서 아동과 같이 하는 Monitor
- 2) 아동에 대한 다른 아동과 교사의 충분한 이해
- 3) 개별화 프로그램
- 4) 다양한 Therapist의 참여
- 5. 통합교육을 위한 지원전략
- 1) 물리·심리적 통합을 위한 지원전략
- 2) 사회 기능적 통합을 위한 지원전략
- 6. 우리나라 통합교육의 실제
- 1) 통합교육의 현황
- 2) 통합교육의 사례
- 7. 한국의 통합교육의 과제
- 1) 일반적인 과제
- 2) 한국통합교육의 정책적 과제
본문/내용
통합교육은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부터 분리되거나 차별받아서는 안된다는 전제아래 자기 친구나 형제자매들이 다니는 일반학교에서 최상의 서비스를 받으며 생활하는 것을 의미한다. 물론 장애가 심해 일반학급에 들어갈 수 없는 중도·중복장애아동들은 특수학급이나 특수학교에서 생활하면서 최상의 서비스를 받아야 하지만 이들도 가급적 일반학교에서 교육을 받을 수 있는 체제를 갖추어야 한다는 것이 앞으로의 장애인 관련 교육정책의 기본적인 방향이라 할 수 있다.
3. 통합교육에 관한 연구
1) 연구의 필요성 및 목적
장애인 재활의 궁극적 목표는 장애인의 사회 구성원으로서의 책임과 역할을 다하면서 일반인과 함께 살아갈 수 있도록 함께 교육을 하면서 장애인의 재활 의지와 함께 사회적 분위기의 조성이 필요하다. 이러한 교육을 통해 비장애인들 역시 장애인들과 크게 다르지 않으며 함께 살아가가야 하는 존재라는 사실을 받아들이는 의식전환이 요구되는 것이다.
첫째, 현재 장애학교의 장애를 가진 청소년들이 사회, 문화적 접척 기회가 부족하다는 것이다. 장애학교가 일반학교와의 연계가 부족한 실정에 장애 아동들의 …
3. 통합교육에 관한 연구
1) 연구의 필요성 및 목적
장애인 재활의 궁극적 목표는 장애인의 사회 구성원으로서의 책임과 역할을 다하면서 일반인과 함께 살아갈 수 있도록 함께 교육을 하면서 장애인의 재활 의지와 함께 사회적 분위기의 조성이 필요하다. 이러한 교육을 통해 비장애인들 역시 장애인들과 크게 다르지 않으며 함께 살아가가야 하는 존재라는 사실을 받아들이는 의식전환이 요구되는 것이다.
첫째, 현재 장애학교의 장애를 가진 청소년들이 사회, 문화적 접척 기회가 부족하다는 것이다. 장애학교가 일반학교와의 연계가 부족한 실정에 장애 아동들의 …
참고문헌
• 김승국(1993), “특수교육 방법 및 전략”, 서울 : 특수교육, 29-44
• 김희규(1994), “일반학급 통합에 요구되는 장애아동의 문화적 사회기술” 서울 : 단국대학 교 대학원 석사논문, 5-9
• 변소현(1998), “장애인 사회통합에 영향을 미치는 요인 연구”, 서울 : 이화여자대학교 대 학원 석사논문, 21-27.
• 안정선, 정상원(1999), “응집력 강화 프로그램을 활용한 학교사회사업 실천에 관한 연구”, 서울 : 태화종합사회복지관, 57-131.
• 양옥경(1996), “지역사회정신건강 증진을 위한 임상개입 모형 연구”, 한국사회복지학, 통권 30호, 168.
• 이승우(1997), “장애학생의 통합교육 정책발전 방향을 위한 연구”, 서울 : 한양대학교 행 정대학원 석사논문.
• 최보가, 전귀연(1993),“자아존중감척도 개발에 관한 연구Ⅰ” 대한가정학회지, 제31권, 2호 41-54.
• 김효선, 박주열, 이효자(1998), “중증 장애학생 전환교육의 실제Ⅱ”, 서울 : 국립 특수교육원 3-9.
• 동아일보 4-15일자 신문기사 이승재기자
• 대전특수교육카페
• 김희규(1994), “일반학급 통합에 요구되는 장애아동의 문화적 사회기술” 서울 : 단국대학 교 대학원 석사논문, 5-9
• 변소현(1998), “장애인 사회통합에 영향을 미치는 요인 연구”, 서울 : 이화여자대학교 대 학원 석사논문, 21-27.
• 안정선, 정상원(1999), “응집력 강화 프로그램을 활용한 학교사회사업 실천에 관한 연구”, 서울 : 태화종합사회복지관, 57-131.
• 양옥경(1996), “지역사회정신건강 증진을 위한 임상개입 모형 연구”, 한국사회복지학, 통권 30호, 168.
• 이승우(1997), “장애학생의 통합교육 정책발전 방향을 위한 연구”, 서울 : 한양대학교 행 정대학원 석사논문.
• 최보가, 전귀연(1993),“자아존중감척도 개발에 관한 연구Ⅰ” 대한가정학회지, 제31권, 2호 41-54.
• 김효선, 박주열, 이효자(1998), “중증 장애학생 전환교육의 실제Ⅱ”, 서울 : 국립 특수교육원 3-9.
• 동아일보 4-15일자 신문기사 이승재기자
• 대전특수교육카페
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I D : msys******* Date : 2014-03-01 FileNo : 16131744 |
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