한국과 외국 초등 과학 교육과정 비교

1.1.1. 교육체제와 정책의 특성
싱가포르의 교육제도는 다민족·다문화사회라는 환경을 고려하여 정부가 정책적으로 실시하는 이중 언어 정책과 초등학교부터 대학까지 매 과정마다 경쟁을 통해 소수정예만이 대학과정을 마칠 수 있도록 하는 능력주의 교육을 실시하는 것이 특징이다.
이중 언어 정책은 교육과정에서 영어와 자신의 모국어를 강제적으로 배우게 하는 것이다. 여기서 영어는 서구기술과 시장에 접근하는 수단으로서 그리고 모국어는 그 사람의 민족문화와 정체성을 보전하는 것을 도와준다는 측면에서 정부에 의하여 강조되었다.
한편 천연자원이 거의 없는 상태에서 경제를 개발해야했던 인민행동당 정부는 싱가포르에서 유일하게 개발가능한 자원은 이른바 ‘인간자원’이며 이것은 반드시 지속적으로 개발되고 향상되어야 한다고 보았다. 따라서 교육은 언제나 ‘인간 자본에 대한 투자’로 간주되었다. 1960년대부터 교육체제에는 수많은 변화가 이루어졌는데 모든 정책의 공통성은 ‘실용주의’에 근거하여 각 동년배 집단의 학생들의 ‘능력’상의 차이 수준을 조기(초등학교 3학년으로 약 8세에 해당)부터 경쟁적 시험을 통해 밝혀내어 그에 따…(생략)