통합교육과정

Ⅱ. 통합교육과정의 필요성과 기능
1. 통합교육과정의 필요성
통합교과는 전인교육을 교육목표로 추구하고 있기 때문에 학교에서 가르치는 내용들을 구분하지 않고 통합해서 가르쳐야 한다. 이 통합교과나 통합교육과정의 필요성을 강조한 학자들은 많이 있다. 이에 대해 살펴보면 다음과 같다.

1) Whitehead(1916)
교육을 위한 유일한 교과목은 바로 모든 형태의 생활임에도 불구하고 이 유일한 통일체 대신에 아무런 결론도 없는 대수학, 기하학, 한 번 배우고 지나가는 역사, 결코 통달할 수 없는 외국어, 약간의 철학적 해설과 줄거리 및 배우의 성격에 관한 간단한 분석과 문헌적 주석을 지니고 암기에 의존하는 문학 등을 교과로 삼고 있다고 하면서, 이러한 교과목의 나열이 과연 삶을 대표할 수 있는가 하고 묻고 있다. 따라서 국어, 영어, 수학 등 분과로 나누는 것은 분류를 위한 한 방편일 뿐 실제로 생의 면모를 그렇게 확연히 구분 지운 것은 아니다. 따라서 이 모든 과목이 통합되어도 생의 전부를 밝힐 수 없는 것이므로 교육과정의 구성에 있어서 통합성은 무엇보다도 중요한 의미를 갖는다.

2) Ingram(1979)
교육과정의 통합은 변화에…(생략)