구성주의적 학습모델들의 비교

인지적 도제 모델의 경우, 실제 과제를 갖고 전문가가 문제해결의 전 과정을 시범보이는 “연단계(modeling)”가 있고, 연이어 “교수적 도움 단계(scaffolding)”, 그리고 마지막으로 “교수적 도움의 중지(fading)”라는 세 가지 단계적 진행 과정 속에 참여하는 것을 강조한다. 또한 상황적 학습 모델의 경우는 학생과 교사로 구성된 지식탐구 팀간의 협동적 노력을 통해 문제 해결의 전 과정, 즉, 문제 자체를 형상화하여 문제의 해결책을 제시하기까지의 전과정이 학생들 주도로 이루어지는 “형성학습(generating learning)”을 강조하고 있다.
마지막으로, 인지적 유연성 이론은 쉽게 구조화되고 정형화될 수 없는 성격을 지닌 과제를 여러 가지 다른 상황과 시각에서 접근(criss-crossing)하여 상황성이 강하게 베여있는 지식구조의 연합틀(situation-dependent schema assembly)을 형성하도록 하는 이론이다.

1) 인지적 도제이론
인지적 도제이론은 한마디로 지식, 학습, 그리고 전문가의 인지과정에 대한 새로운 관점을 제시하고 있다. 즉 지식이란 실제로 학습하려는 과제의 배경이 되는 특정 사회집단에 점진적인 참여를 통해 발전되고 구성하는 것이라…(생략)