객관주의와 구성주의간의 대화

객관주의자들은 구성주의를 교수-학습전략의 연속선상에 있는 하나의 전략으로 보았다. 구성주의적 교수 접근은 학습능력이 뒤지는 학생보다는 학습능력이 뛰어난 학생에게 적합하다고 하였고 심지어는 구성주의자들도 구성주의적 접근은 수학이나 과학 등과 같이 비교적 잘 구조화되고 체계화된 학문보다는 인문·사회 계통의 학문처럼 정형화된 틀이나 구조를 설명될 수 없는 비체계적 학문에 적합하다고 하였다.
그러나 복잡성과 체계성 과 규칙성의 정도를 기준하여 학문의 내용과 성격을 분류하는 것은 그 학문분야의 전문가의 입장에서 그렇게 나누어 볼 수 있는 것이고, 초보자의 경우에 있어서는 그 학문의 기초단계 역시 비체계적이고 복잡한 것일 수 있다. 즉 배워야 할 과제가 이론으로서뿐만 아니라 실제 적용을 전제로 하는 환경일 때는, 그 학문을 단계에 따라 비교적 더 혹은 덜 체계적이다 또는 더 혹은 덜 복잡하다 등으로 분류하는 것은 초보자에게는 전혀 의미가 없다는 것이다.

2) 두 번째 도전 : 철학적 가치로서의 구성주의

구성주의가 인식론적 이해를 강조한다는 이유로 객관주의자들은 구성주의를 하나의 철학적이고 관념적인 가치로 간…(생략)