집단에서 나타나는 인간의 행동

#사례1 -나는 고등학교 때 반장선거에 출마한 적이 있다. 반장선거에 출마하기위해 며칠 전부터 아이들 앞에서 연설할 내용을 연습했다. 연설내용이 좀 길고 복잡하긴 했지만 몇 번이고 되뇌어 연습한 끝에 거의 완벽하게 되었다. 나는 연습한 내용을 떠올리며 연단에 올라섰다. 하지만, 연습할 때에는 술술 잘만 나오던 말이 막상 아이들 앞에서 하려니까 머릿속이 하얗게 되면서 기억이 잘 나지 않았다. 결국 말까지 더듬거리며, 준비했던 내용을 전부다 전달하지 못하고 내려왔다. =>‵사회적 촉진’의 현상 타인의 존재로 인한 흥분유발과 그에 따른 우세반응의 강화가 수행에 영향을 미친 경우이다. 이 사례에서 긴 연설내용을 외우는 것은 상당히 어려운 과제이므로 우세반응은 연설문을 잘 외우지 못하는 것이 된다. #사례2 -음악시간에 조별 합창시험을 본 적이 있다. 번호순으로 10명씩 조를 이루어서 합창으로 노래를 부르고 같은 조원에게 모두 같은 점수를 주는 평가방식이었다. 나는 평소에 노래 부르는 것을 좋아하고 또, 잘 부르는 편이어서 개별 가창평가에서 우수한 성적을 거둔 바가 있었다. 하지만 이번 합창평가는 매우 어려운 노래를 불러야하고 내가 아니어도 노래를 잘 부르는 다른 아이들이 많이 있기 때문에 그 친구들을 믿고 나는 연습에 열정적으로 참여하지 않았다. 그러나 다른 친구들도 전부 나와 같은 생각이었는지, 결국 우리는 선생님께 심하게 꾸중을 듣고 재시험을 보게 되었다. =>‵사회적 태만’의 현상 이와 같은 합창평가의 경우 집단의 과제수행을 위하여 구성원들이 직접 상호 작용하는 집합적 행위라고 볼 수 있다. 특히 여러 사람의 노력이 합산되어 집단 전체의 수행이 결정되는 가산적 과제이기 때문에 개인별 기여도를 쉽게 확인 할 수 없다. 그러므로 집단의 구성원은 자신의 수행이 평가되는 것을 덜 우려하게 되어 집단에서의 책임감이 감소되고, 이는 결국 집단 구성원의 개인별 수행 수준을 저하시키는 현상을 가져오는 것이다. #사례3 …
…