놀 이 치 료

7) 조절 문제 소개하기 자극과 규칙적인 흥분에 대해 편안하게 느낄 수 있도록 치료자는 활동들을 보다 민감하게 조절한다. 2. 집단 놀이치료의 규칙 1) 다치게 하지 마라 이 규칙은 양육의 범위를 정해주는 것이다. 상처를 심각하게 받아들이고 그 주변에 로션을 발라준다. 언제 상처를 입었는지를 말할 수 있도록 용기를 주고 어떤 것이 상처를 준다고 경고하도록 이야기 할 수 있게 용기를 준다. 2) 집단의 모든 참가자들이 어떤 이유로든 집단을 떠나지 않게 한다. 아이들의 활동이 참석하는 것에 초점을 맞출 수 있도록 하고 방향을 바꾸어 서로서로 기다리며 기쁨을 지연시키는 것을 배운다. 함께 참여하는데 주저하는 아동이 있다면 또래들이 노는 것을 관찰하게 한다. 3) 즐거움을 갖게 한다. 집단 구성원들이 즐거움을 가지게 하고 미리 부여된 책임감과 과도한 짐을 벗어버리고 성취에 대한 부담을 덜어주어야 한다. 리더는 참가자들과 즐기고 참가자들은 서로서로 무엇인가를 해야한다는 부담 없이 그들 스스로 만들 수 있게 활동을 이끌어 간다. 4) 성인의 책임 하에 활동을 진행한다. 활동을 계획하고 언제 시작하고 끝을 내는지, 참가자들이 어디 앉을 것인가, 일이 발생했을 때 어떻게 다루어야 하는지의 책임을 갖는다. 3. 집단을 계획할 때 고려사항 집단의 규모, 집단 구성원의 결합양식, 공동 리더의 선정, 회기를 진행하는 기간, 회기의 빈도 등을 고려한다. 1) 집단의 설계와 조직 다양한 환경에서 온 다양한 연령의 아동들에게 실시할 수 있다. 만약 다수의 아이들이 있는 큰 규모의 학급에서 실시한다면 보조 리더를 두고 실시하며 이때에는 리더와 보조 리더사이의 의사소통과 협조에 주의를 해야한다. 2) 회기의 기간