일제시대 식민지 교육과 이를 극복하려는 교육운동

본론 1. 식민지 교육의 주요특징 일제 식민지 교육의 주요 특징으로는 식민지 주민들에 대해 전통문화에 대한 열등감을 고취시키며 식민교육은 지배국의 언어와 문화를 중심으로 이루어지게 했다. 또 식민교육정책은 철저하게 일반 대중에 대한 교육을 거부하고 제국주의에 동화하기 위한 소수 엘리트 교육에 치중하며 식민지 교육에 대한 철저한 지배를 위해 교육행정을 중앙집권화하고 교원을 철저히 통제하는 정책을 폈다. 2. 식민지 교육의 목적 일제의 식민지 교육의 목적으로는 첫 번째로 관학육성과 사학의 탄압이 있다. 이것은 교육에 대한 중앙집권적 통제를 위해 사립학교의 설립과 운영을 어렵게 하여 이를 탄압하고, 관립학교 중심으로 운영하고자 했다. 두 번째는 한국 민의 우민화를 위해 교육의 중점을 초등교육에 두고 가능한 한 고등교육은 배제하고자 했다. 또 한국 민의 의식을 말살하기 위해 일본의 언어, 도덕, 역사, 지리 등을 강제 주입하고, 한국의 국어, 도덕, 국사, 지리 등의 교육은 억압하고 말살하고자 했으며 가능한 한 고등교육을 억제하되, 한국 민의 의식과 저력의 성장을 막기 위해 설립을 인가한 경성 제국대학의 경우 문학, 법학, 의학계는 허용했지만 정치학, 이학, 경제학, 공학 계는 배제했다. 세 번째는 저급한 실업교육의 실시로 한국 민을 일제의 명령을 잘 따르고 시행하는 사람으로 만들기 위해 의식의 성장에 영향을 미칠 수 있는 교양교육은 피하고 저급한 실업기능교육을 시키고자 했다. 3. 일제 식민지의 교육(1905~1945) (1) 통감부의 교육정책 1905년 ~ 1910년 일본제국주의는 한국과 ‘을사보호조약’이라는 강제 조약을 맺고 식민지 지배를 위한 준비를 하기 시작했다. 일제 통감부는 한국의 학제를 식민지화를 위한 체제로 개편하였다. 일제는 여러 법령을 개정하여 한국 민에 대하여 철…
1905년 ~ 1910년 일본제국주의는 한국과 ‘을사보호조약’이라는 강제 조약을 맺고 식민지 … (2) 우민화 정책