교육

유형적 개념은 일반적으로 정규학교 교육을 의미하는 형식적 교육과, 전혀 형식이 없는 일상경험이나 환경과의 접촉을 통한 교육으로 가정교육, 사회교육 등을 말하는 비형식적 교육과, 형식적 교육과 비형식적 교육의 특징의 중간단계에 해당하는 방송통신대학 등을 말하는무형식적 교육이 있다. 형태적 개념으로 나눌수 있는 교육은 평생교육, 사회교육, 성인교육, 계속교육, 순환교육이 있다. 평생교육은 사회의 급격한 변화속에서 적응할수 있는 능력을 기르도록 하는 교육으로 랑그랑이 원리를 제시하였고 평생교육의 이념 수직적, 수평적으로 사회 전체의 교육의 기회를 통합하였다. 사회교육은 학교내에서의 정규 교육을 제외한 모든 조직적인 교육활동의 형태를 말하며, 성인교육은 성인들을 위하여 조직되는 모든 교육활동을 총칭하는 교육형태이며, 계속교육은 의무교육 연령을 지난 모든 연령층의 사람들에게 모든 형식적, 비형식적 교육활동을 말한다. 순환교육은 학교교육을 마치고 난뒤에도 끊임없이 적절한 시기를 택하여 반복적인 재교육을 받게 하는 교육을 말한다. 세 번째로 교육을 한정 짓는 방법으로 교육에 대한 개념과 준거를 제시하여 교육의 개념을 설명할수 있다. 한정짓는 방법으로 교육에서 추구되어야 할 가치를 제시하여 설명하는 철학적 입장과 인간의 변화의 설명원리만을 규정하는 심리학적 입장, 사회화와 결부하여 설명하는 사회학적 입장으로 나눌어 설명할수 있다. 준거를 제시하여 개념을 설명하는 방법은 교육목적에 기준을 둔 규범적 기준, 잡다한 지식이 아닌 체계화된 지식을 설명할수 있는 교육내용에 관련된 인지적 기준, 학습자의 자발성, 의식, 존중 을 할수있도록 교육방법에 해당하는 과정적 기준으로 나눠 설명할수 있다. 규범적 기준인 교육목적은 교육 그 자체로서의 목적을 지닌 내재적 가치, 교육목적과 다른 가치 있는 목적을 실현하기 위한 수단으로 보는 외재적 가치, 내·외적 가치를 함께 실현하는데 목적을 둔 것으로 설명할수 있다.