미국의 교육과정에서 우리나라 교육에 적용시킬 만한 아이디어

④ 가급적 연간 수업 시간 수를 늘린다. ⑤ 국가수준에서 학교 교육의 절대적 성취 기준을 설정하여 구체적이고 명확한 교육의 방향을 제공할 수 있도록 교육 성취 기준을 개발한다. 국가 수준에서의 성취 기준 개발은, 한편으로는 학생들이 달성해야 할 성취기준을 제시하여 학생들이 최소한의 필수 성취 기준을 달성 할 수 있도록 하기 위해서, 다른 한편으로는 학생들의 성취 기준 달성 정도에 대한 평가를 통해서 교사의 책무성을 점검하기 위해서 시행된 것이다. 주에서 제시하는 교육 기준은 교과 이수 시간이나 학년에 대해서는 구체적으로 언급하지 않는 것이 보통이다. 대신 바람직한 수행 기준이 초등, 전기 중등, 후기 중등 급에 맞추어 제시된다. 수행기준은 학생들이 성취해야 할 지식이나 기술로 진술된다. 학교는 이러한 기준이나 교육과정 틀을 필수적으로 사용해야 할 필요는 없으나 이를 따르게 되는데, 그 이유는 기준들이 주에서 실시하는 학생 평가의 토대가 되기 때문이다. 그러나 이러한 교육 기준은 어디까지나 정책의 하나로 적용되고 있을 뿐 법률이나 규칙처럼 의무적으로 적용되지는 않는다. 학교의 연간 운영 계획 또한, 미국은 일반적으로 주 정부 수준에서 공식적인 교육과정의 틀을 결정하고, 각 학교에서는 주 정부의 교육과정 틀을 토대로 학교의 특성에 따라 학교 교육과정을 편성·운영한다. 연방 정부에서 정책적으로 개발된 교육 성취 기준을 주 교육과정에 반영하는 정도나 학교 교육과정의 질을 관리하기 위해 시행되는 주의 학생 평가 체제 등은 주에 따라 다르게 운영된다. 따라서 개별 학교들이 교육과정을 편성·운영하는데 있어서 어느 정도의 자율성을 갖느냐하는 점도 주에 따라 차이를 보인다.