학교폭력 실태와 예방지도에 관한 고찰

∙학생이 무엇을 말하고 싶어하는지에 비중을 두고 관찰 2) 가해 학생에 대한 대책 ∙폭행 유발 원인의 정확한 파악 ※ 가해 학생은 욕구 불만이나 애정 결핍 열등감등을 반항적으로 표출하고 있음에 유의하고 가해 행위 이전에 인간적인 측면을 부각하여 많은 대화와 배려, 충분한 이해와 사랑으로 폭력의 근본적인 원인을 제거해야 한다. ∙가해 학생의 변명은 들어주되 불의의 방법이나 피해 학생에 대한 괴로움에 대해 객관적인 증거를 제시하여 설득한다. 3) 주변학생들을 위한 대책 ∙학교 폭력은 주변에서 침묵하는 다수의 소극적인 태도에도 원인이 있음. ∙학교 폭력은 인권을 무시하는 비겁한 행동이며 이를 묵인하는 것 또한 그에 못지 않게 비겁한 행위임을 주지시킨다. ∙교사가 학생에게 일기 형식의 편지(E-mail)를 주고받자고 제의하는 등 학생과의 대화를 적극적으로 유도한다. ∙보다 나은 인간관계 형성을 위한 학급 활동의 집단을 의도적으로 편성하여 활동하게 한다. ∙학급에 표어를 붙이는 등 학교폭력 추방을 위한 분위기를 조성한다. 4) 전교 차원에서의 대책 ∙학교 내에서의 유기적인 협력 ※ 교사의 체면을 너무 신경 쓴 나머지 담임교사가 학급 내에서 문제를 해결하려다 해결 기회를 놓지는 경우가 있음, 따라서 교장, 교감, 진로상담부장, 양호교사 등이 유기적으로 연결되어 해결하여야 할 것임. ∙체계적인 상담 체계가 필요함. 진로상담교사 외에 학생상담자원봉사자, 상담심리 교육학 전공자 등의 협력 방안 적극 모색