과정중심적 웹기반 한국어 쓰기교육에 관한 고찰

1. 연구의 필요성

인터넷을 이용한 언어학습은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기의 4영역의 활용이 가능한데, 특히 쓰기 영역의 경우 워드프로세서와 인터넷의 출현 이후 교수-학습 활동에 가장 큰 변화가 초래되었다.
워드프로세서로 초고를 쓴 후 다시 고쳐 쓰기가 훨씬 용이해지고 글의 구상 단계에서부터 마지막 글의 작성 및 수정에 이르는 모든 과정을 쉽게 저장 보관할 수 있게 되었다. 또한 인터넷이라는 가상 공간을 통해 시공간의 제약을 넘어 학습자의 글이 교사와 다른 모든 학습자 또는 익명의 많은 실제 독자에게 공유되어져 더 빠르고 풍부한 피드백을 주고받을 수 있게 되었다.
이는 기존의 ‘결과 중심의 쓰기’에서 교사와 동료 학습자들이 함께 서로의 글을 읽고 피드백을 받은 후 여러 번 다시 쓰는 과정을 통한 창의적인 글쓰기를 지향하는 ‘과정 중심의 쓰기’로의 패러다임의 전환과 맞물려 쓰기 영역에 있어서의 교수-학습 활동에 많은 변화를 가져왔다.
이렇듯 인터넷은 쓰기 학습의 ‘과정 중심적 접근’을 용이하게 해주며 ‘학습자 중심’의 학습환경을 제공하는 교육적 매체로서의 무궁한 잠재력을 가지고 있다. 이미 영어교육의 경우 인터넷 상…