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일반 사회교육론
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자료설명
본글은 제가 며칠동안 여러문헌을 뒤지면서 작성한 글입니다. 점수도 당연히 A받았습니다. 다른곳에서 속지마시고 믿고 구매하신다면 좋은결과 있으리라 확신합니다
일반사회교육론
일반사회교육론
목차/차례
- Ⅰ. 서 론 ............................................................................................................................... 2
- Ⅱ. 본 론 ............................................................................................................................... 3
- 제1장. 7차 교육과정 총론
- 1. 7차 교육과정의 개요................................................................................................. 3
- 2. 7차 교육과정의 편성과 운영..................................................................................... 4
- 제2장. 7차 중학교 사회과 교육과정
- 1. 사회과 교육개정의 배경............................................................................................ 7
- 2. 사회과 교육과정의 변천............................................................................................ 7
- 3. 사회과 교육과정 개정의 중점.................................................................................... 9
- 4. 사회과 교육과정의 해설............................................................................................10
- 5. 신·구 교육과정의 비교............................................................................................. 16
- 제3장. 수행평가
- 1. 수행평가의 종류...................................................................................................... 17
- 2. 사회과 수행평가...................................................................................................... 18
- 3. 사회과 수행평가 실제 (토론법)............................................................................... 20
- 4. 수행평가 수업 시연 가상대본 ................................................................................ 24
- 제4장. 7차 교육과정의 문제점 및 대안
- 1. 7차 교육과정 “운영”에 따른 문제점과 대안......................................................... 26
- 2. 7차 교육과정 “평가”에 따른 문제점과 대안......................................................... 27
- 3. 수행평가의 문제점과 대안..................................................................................... 29
- Ⅲ. 결 론 ........................................................................................................................... 34
본문/내용
2. 7차 교육과정 “평가”에 따른 문제점과 대안
교육과정과 평가는 상관관계에 있다. 특별히 7차 교육과정에서는 수준별 교육과정 운영에 중점을 두고 있기 때문에 더더욱 평가에 힘을 들인다. 단계 진급 평가, 진단 평가, 형성 평 가, 전국적 차원의 학년별, 과목별 학업성취도 평가. 수학 능력 시험 평가 등 평가의 종류 도 많아졌다. 물론 수행 평가 역시 계속해서 맹위를 떨칠 것이다. 문제는 평가가 본래적 의미의 교육적 역할을 할 수 있을 것이냐에 있다.
현대 사회에서 공교육체제로서의 학교교육의 본질적인 역할은 학생들을 일정한 성취수준에 도달하게 하고 다양한 경험을 제공하여 개인적 수월성 함양과 사회적 능력을 길러주는 데 있다. 평가는 이런 교수 활동이 원활하게 이루어지고 있는 지를 점검하는 하나의 척도로 기능할 수 있다. 그런데 현재의 학교교육은 대학입시에 필요한 기준을 제공하기 위해 교수 · 학습보다 세밀하고 공정한 평가에 신경을 더 많이 쓰고, 수업 활동이 평가에 지배당하고 있다고 할 수 있을 정도이다. 수능에 주관식 문항들이 등장하긴 했지만 여전히 객관식 위 주의 시험 때문에 학생들을 획일화…
교육과정과 평가는 상관관계에 있다. 특별히 7차 교육과정에서는 수준별 교육과정 운영에 중점을 두고 있기 때문에 더더욱 평가에 힘을 들인다. 단계 진급 평가, 진단 평가, 형성 평 가, 전국적 차원의 학년별, 과목별 학업성취도 평가. 수학 능력 시험 평가 등 평가의 종류 도 많아졌다. 물론 수행 평가 역시 계속해서 맹위를 떨칠 것이다. 문제는 평가가 본래적 의미의 교육적 역할을 할 수 있을 것이냐에 있다.
현대 사회에서 공교육체제로서의 학교교육의 본질적인 역할은 학생들을 일정한 성취수준에 도달하게 하고 다양한 경험을 제공하여 개인적 수월성 함양과 사회적 능력을 길러주는 데 있다. 평가는 이런 교수 활동이 원활하게 이루어지고 있는 지를 점검하는 하나의 척도로 기능할 수 있다. 그런데 현재의 학교교육은 대학입시에 필요한 기준을 제공하기 위해 교수 · 학습보다 세밀하고 공정한 평가에 신경을 더 많이 쓰고, 수업 활동이 평가에 지배당하고 있다고 할 수 있을 정도이다. 수능에 주관식 문항들이 등장하긴 했지만 여전히 객관식 위 주의 시험 때문에 학생들을 획일화…
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