ICT 활용 교육의 문제점

소크라테스 이후부터 지금까지 가르치는 방식, 지식을 전달하는 방식에 대해서는 동서양을 막론하고 실로 많은 이론과 전략들이 제시되어 왔다. ICT활용 교육도 그 중의 하나이다. 그러나 학습자가 학습을 하는 기본적인 방식은 언제나 동일하며 학습은 철저하게 사회적 상호작용을 통해 완성된다. 더군다나 ICT는 기존의 IT 개념에 Communication의 의미가 특별히 강조되면서 교육이 가지는 이러한 상호작용적 속성을 보다 강조하고 있는 개념이다. 그러나 현 교육현장에서의 ICT활용을 통한 교수학습은 활용이 최고이인양 대부분을 인터넷 자료를 통해서만 수업을 이끌어 가는 것을 볼 수 있다. 음악 시간에는 인터넷 사이트에서 피아노반주에 맞추어 노래를 불러주고 과학 시간에는 바람이 부는 원리에 대하여 설명해주고 정말 편한 세상이 아닐 수 없다. 하지만 이런 수업의 모습이 과연 옳은 것일까? 몇 해전 교실에 컴퓨터가 들어 올 당시만 해도 수업의 컴퓨터에 대한 의존도가 지금처럼 높지 않았다. 정부의 끊임없는 교사에 대한 컴퓨터 활용 교육과 컴퓨터 권장 수업이 지금의 수업 모습을 만들어 낸 것이다. 결국 정부에서는 자신들이 원한 결과를 얻어가고 있는 것이다. 그런데 과연 정부의 이러한 정책들은 누구를 위한 정책일까? 학생? 교사? 몇 번을 생각해 보지만 이들을 위한 정책은 아닌 듯 하다. 혹시 이 사회를 지배하고 있는 그들을 위한 것은 아닐까라고 의문을 품어본다.