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정서, 행동장애 학생의 치료교육
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자료설명
정서 및 행동장애를 중재하기 위한 접근방법을 인지-행동치료, 현실치료, 및 행동치료를 중심으로 서술했습니다. 자료에 대한 전반적인 이해가 필요하신 분에게 실질적으로 도움이 있으리라 생각되며, 좋은 하루 보내시고 늘 행복하시기 바라겠습니다. ^^
정서·행동장애학생의치료교육[1]
정서·행동장애학생의치료교육[1]
목차/차례
- I. 머리말
- Ⅱ. 인지-행동치료
- Ⅲ. 현실치료
- Ⅳ. 행동치료
- 1. 선행사건중심의 중재
- 2. 후속결과중심의 중재
- Ⅴ. 맺는 말
본문/내용
문제행동은 본인이나 타인에게 신체적, 정서적으로 심한 손상(예：고통, 조직 파손, 불안)을 입히게 된다. 뿐만 아니라, 문제행동을 계속 보이게 될 경우 주변사람들은 아동에 대해 부정적인 태도를 가지게 되어 아동은 사회적으로 고립되게 된다. 따라서 정상적인 대인관계를 형성하기 어렵게 되며 이러한 사회적 고립은 인격장애까지 초래할 수 있다. 또한, 문제행동의 중재에 많은 시간과 노력을 기울여야 하므로, 상대적으로 학습이 방해를 받게되어 아동의 전인적 발달을 도모하기 위한 교육의 기회를 놓치게 될 뿐만 아니라, 성인이 되었을 경우 고용의 기회도 잃게되기 쉽다. 미국의 경우, 심한 자해행동을 보이는 사람 한 명을 돌보는데 드는 비용이 일년에 평균 $100,000이라고 하니, 문제행동이 경제적으로 끼치는 피해 또한 심각하다고 하겠다. 본 글에서는 정서 및 행동장애를 중재하기 위한 접근방법을 인지-행동치료, 현실치료, 및 행동치료를 중심으로 서술해 나가겠다.
Ⅱ. 인지-행동치료
인지-행동치료의 대표적인 이론인 인지·정서·행동치료(Rational Emotive Behavior Therapy: REBT)에 관하여 박경애(1998)을 요약하여 설명하겠다. REBT의 기본…
Ⅱ. 인지-행동치료
인지-행동치료의 대표적인 이론인 인지·정서·행동치료(Rational Emotive Behavior Therapy: REBT)에 관하여 박경애(1998)을 요약하여 설명하겠다. REBT의 기본…
참고문헌
박경애(1998). 인지-행동치료. 행동장애와 심리치료(pp. 311-338). 서울：교육과학사.
방명애(1998). 자폐아의 문제행동 중재를 위한 가능적 접근. 제5회 한국자폐학회학술집 (pp. 63-84). 서울：한국자폐학회.
신현기(1998). 현실치료. 행동장애와 심리치료(pp. 131-154). 서울：교육과학사.
이소현. 박은혜 (1998). 특수아동교육. 서울：학지사.
방명애(1998). 자폐아의 문제행동 중재를 위한 가능적 접근. 제5회 한국자폐학회학술집 (pp. 63-84). 서울：한국자폐학회.
신현기(1998). 현실치료. 행동장애와 심리치료(pp. 131-154). 서울：교육과학사.
이소현. 박은혜 (1998). 특수아동교육. 서울：학지사.
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I D : kgto****** Date : 2013-12-11 FileNo : 16129417 |
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