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질문법

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자료설명

대표적인 교수법인 질문법의 기원, 활용 등 질문법에 대한 전반적인 내용을 기술한 리포트입니다.
질문법한글[1]

목차/차례

  1. Ⅰ. 서론
  2. 1. 주제선택이유
  3. 2. 주제의 성질
  4. 3. 조사 범위와 방법
  5. 4. 조사의 의의와 중요성
  6. Ⅱ. 본론
  7. 1. 질문법의 개요
  8. 2. 질문법의 기원
  9. 3. 질문법의 활용
  10. 4. 질문법의 장·단점
  11. 5. 질문법의 4단계
  12. 6. 질문법 실시의 목적
  13. 7. 질문법 실시의 주의사항
  14. Ⅲ. 결론
  15. 1. 요약
  16. 2. 평가 및 생각

본문/내용

6. 질문법 실시의 목적
교사가 학생에게 질문을 할 때에 교사는 그 질문의 목적을 명백히 인식하고 있어야 한다. 질문의 목적은 학습내용이나 학습장면에 따라서 여러 가지로 생각할 수 있으나 주로 다음과 같은 목적을 들고 있다.
① 중요한 학습상황을 강조하기 위하여
② 아동 및 학생의 흥미를 자극하고 동기화시키기 위하여
③ 학습내용에 관하여 학생의 사고활동을 활발히 하고 또 사고의 방법을 지도하기 위하여
④ 학습내용의 이해를 확인하고 착오를 정정하기 위하여
⑤ 연습이나 훈련을 시켜서 학습을 정확한 것으로 하기 위하여
⑥ 학습의 성과를 평가하기 위하여

7. 질문법 실시의 주의사항
질문의 방법은 목적에 따라서, 또 학생의 심리상태에 따라 적절하게 실시해야 하는데 일반적으로 다음과 같은 점에 유의하여야 한다.
① 보통 회화에서와 마찬가지로 자연스럽게 말을 하는 것이 좋다.
② 질문의 요점이 명백하고 간결하게 제시되어야 한다.
③ 전체 학생에게 골고루 질문을 던져서 학생 전원의 사고증진을 유도해야 한다.
④ 아동 및 학생의 개인차나 능력을 고려한 질문이어야 한다.
⑤ 연습이나 훈련을 위한 질문을 계속 하여도 좋…

참고문헌

박성익 외 3인(2000). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울 : 교육과학사.
박성익 외 7인(2000) 교육공학탐구의 새 지평. 서울 : 교육과학사.
박숙희·염명숙·이경희(1999). 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사.
변영계·김영환·손미(2000). 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사.
이화여자대학교 교육공학과(2001). 21세기 교육방법 및 교육공학. 서울 : 교육과학사.



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I D : hjka******
Date : 2012-06-17
FileNo : 16129222

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