유아교육의 컴퓨터 도입에 관한 찬반론

-컴퓨터 유아교육의 긍정적 입장-
유아 교육에 종사하고 있는 많은 교사들이 컴퓨터가 유아 교육에 긍정적인 기여를 하는지에 대하여 관심을 가지고 있다. 3~5세의 유아는 새로운 개념에 개방적이고 탐구적이기 때문에 컴퓨터에 대한 인식을 빨리 발달시킬 수 있으므로 오히려 유아기는 컴퓨터를 소개하기에 좋은 시기이며 컴퓨터는 유아 교육에 소개할 수 있는 새롭고 재미있는 기계라고 제시한다.
또한 최근 연구 결과에 의해 유아의 능력의 대한 전통적 견해가 수정됨으로써 긍정적 입장의 옹호자들은 유아의 컴퓨터 사용에 대한 일반적 반론은 타당하지 않다고 주장하고 있다. 즉 유아가 컴퓨터 사용을 하기 위해서는 구체적 조작기에 들어서야 한다는 입장에 대해서 최근 연구 결과는 요즈음 유아의 전조작기 인지능력은 구체적 조작기의 사고특징을 나타낸다고 보고하여서 긍정적 옹호론자들의 견해를 뒷받침 해주고 있는 것이다.
컴퓨터 활동이 유아에게 미치는 긍정적인 효과로 제시되는 것을 요약하면 아래와 같다
ⓐ컴퓨터 활동은 유아에게 학습 의욕을 갖게 하며 학습 태도를 향상시킨다.
ⓑ컴퓨터 활동은 유아에게 창의적 경험의 기회를 제공하며 인지기술을 발달시킨다.
ⓒ컴퓨터 활동은 유아의 논리적 지식을 획득하게 한다.
ⓓ컴퓨터 활동은 유아에게 학습을 통제하는 기회를 주어서 문제를 잘 해결할 수 있는 능력을 갖게 한다.
ⓔ컴퓨터 활동은 유아에게 폭넓은 경험을 하게하며 그 경험을 표현할 수 있는 능력을 발달시킨다.
ⓕ컴퓨터 활동은 혼자서 작업하기 보다는 친구와 함께 하며 함께 하는 활동을 통해 사회적 상호작용을 결려한다.
ⓖ컴퓨터 활동은 유아의 언어표현과 읽기 기술을 증진시킨다.
ⓗ컴퓨터 활동은 유아의 성취감을 증진시킨다.