몰류체험의 교육적 의의와 시사점

2. 교육 현장에서 보이는 몰류체험의 모습들 1) 제주대기고의 헌신적·열정적 교사들의 모습. 얼마 전 시청한 제주 대기고의 선생님들에게서도 몰류체험의 모습을 볼 수 있다. 평범한 수업을 지향하는 교사에 비해 새로운 수업을 연구하고 개발하는 노력을 한다고 해서 봉급이나 직급이 그 노력에 비해 엄청나게 많거나 높아지지 않음에도 불구하고 학생에 대한 지극한 애정과 교사로서의 책임감 등 내재적인 요인에 의해 자발적으로 노력하는 모습은 교사로서 체험할 수 있는 ‘몰류’의 경험일 것이다. 특히 사회과 선생님은 누가 시키거나 강요하지 않았음에도 불구하고 몇 년 동안이나 밤을 새워가며 수업을 준비하고, 시간을 쪼개가며 학생들에게 친필로 편지를 쓰는 등의 모습을 보이는데 그 분이 교사라는 자신의 일에 ‘몰류’되어 있지 않으면 그러한 것은 매우 어려운 일일 것이다. 2) 민족사관학교의 학생들의 모습. 얼마 전 수업 시간에 민족 사관학교 학생들의 학교생활을 담은 비디오를 본 적이 있다. 그곳의 학생들은 대부분 16살에서 19살 사이의 아직은 어린 청소년들임에도 불구하고 하루 3~4시간의 수면시간의 시간을 아껴가며 공부를 하고 있었다. 원서로 된 외국대학의 교재와 하루 종일 씨름하고, 강제 소등이 된 후에도 랜턴을 켜놓고 남은 공부를 하는 것은 부모나 교사처럼 남이 시켜서라면 결코 해 낼 수 없는 어려운 일일 것이다. 하지만 그들은 자신 안의 벽을 허물기 위해 혹은 지식에 대한 끝없는 호기심을 충족하기 위해서 공부를 한다고 말한다. 그곳의 학생들 또한 학문이라는 지적탐구 자체에 ‘몰류’되었다고 할 수 있을 것이다.