연극 교육을 통한 창의력, 상상력

⑵ 이론적 배경 1. 문헌 탐색 가. 교육철학 1) 교육철학 1. - 존 듀이(J. Dewy)의 실용주의적 교육관 실용주의의 기본 약호는 지식과 기술이다. 지식은 진리를 추구하기 위한 것이 아니라 실제 생활에 유용하게 사용하기 위한 것이다. 인간은 지식을 도구로 환에 적응하며 살아간다. 곧 인간은 살아가는 환경과 상호작용을 하여 조화를 이룬다. 교육이란 경험의 개조와 확대이다. 교육이란 인류의 문화유산에 관한 지식이나 과거의 경험을 학생들에게 전달하는 것이 아니라 학생들이 생활경험을 부단히 개조해 가는 과정이다. 학교는 학생들의 경험과 확대를 이루는 장이며 학생들의 발단단계에 적합한 경험을 조작하고 도구화하는 장이기도 한다. 학교에서의 교육과정도 인류의 문화유산으로 배워야 할 지식으로 짜여져야 하는 것이 아니라 학생들의 생활경험에서 대응하는 것으로 짜여져야 한다. 따라서 학습은 학생들의 생활의 중심적인 과제를 해결하는 학생상호간의 상호교류를 통하여 실제적이고 경험적 창조적 조작적 행동으로 이루어진다. 즉 행동함으로서 배우는 것이다. 따라서 교육은 경험의 개조와 확대를 통하여 개인적인 숙달과 창의성, 기획을 철저히 가르치는 일이다. 또한 진리와 삶의 효용성과 실용성을 위해 지식을 도구화하는 것이 아니라 그러한 도구를 통하여 경험을 개조하고 확대하는 것이므로 궁극적으로 교육은 과학적인 활동이 아니라 그러한 도구를 통하여 경험을 개조하고 확대하는 것이므로 궁극적으로 교육은 과학적인 활동이 아니라 예술적인 활동이라는 견해다. 민주주의, 사회철학, 윤리학 논리학도 예술이며, 예술에 대한 탐구, 삶에 대한 탐구도 역시 예술이다. 이러한 의미에서 제안되어지는 과목이 연극의 예술이다. 2) 교육철학 2. - 피아제(J. Piaget)의 발달심리학 발달은 미래적인 삶과 생활환경에 대한 적응능력을 증대시키는 것으로 정신과 신체의 진보적인 변화이다. 발달은 기본적으로 변화…
발달은 미래적인 삶과 생활환경에 대한 적응능력…