피아제의 인지이론

Ⅱ. 인지이론 1. Jean Piaget의 생애 1896년 스위스에서 출생하여 21세에 생물학 박사학위를 받을 정도로 학구적인 인물이었다. 1920년 아동용 지능검사자료를 만드는 연구 과제를 통해 지능검사에서의 아동의 답, 특히 틀린 답이 일관성있는 유형을 나타내고 있음을 발견하였다. 이 발견으로 그는 아동의 사고가 어른들과는 다르게 나름대로 독특한 특성을 가지고 있음을 알게 되었다. 2. 인지 이론의 정의 인지적인 특성은 개념, 사고, 신념, 합리적인 문제해결 등과 같은 것을 가리키는 것으로 문제해결이나 정보처리 등이 인지적 영역에 속한다. 삐아제의 인지이론은 인간이 외부세계를 이해하고 파악하는 바탕인 인지적 구조가 형성된 과정을 설명한다. 인지발달은 지능의 구조적인 면과 기능적인 면의 발달이다. 2.1 지능의 기능적인 면 유기체가 환경과의 상호작용에서 이루어가는 적응과정이며 이 과정은 다시 동화와 조절이란 하위과정을 통해서 이루어진다. - 동화 : 자극 혹은 입력정보를 이전부터 존재하는 구조의 활동에 의해 처리하는 것, 즉 이미 경험이나 학습으로 형성된 개념인 기존의 도식에 맞게 새로운 자극을 이해하는 것. - 조절 (accommodation) : 정보에 적응하기 위한 구조 자체의 능동적 변경, 즉 기존의 도식에 대한 변화가 조절이다. 2.2 지능의 구조적인 면 유기체가 지니고 있는 ‘이해의 틀’을 도식(schema)이라고 표현하였으며 유기체가 생리적으로 가지고 태어나는 것이 아니라 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험에서 생성되는 것이다. 이 도식은 반복되는 행동을 통해서 분화되고 통합되어져서 수많은 도식과 복합적인 고차원의 도식이 획득되어진다. 도식은 사건, 감정, 심상 행동들의 의미 있는 배치임과 동시에 자료나 정보가 투입될 때 일종의 준거틀로 작용한다.