프로그램

오늘날 특수교육의 큰 흐름을 이루고 있는 통합교육은 장애 아동이 학급의 한 구성원으로서 학교나 학급에서 이루어지고 있는 다양한 교육활동에 적극 참여함으로써 사회적응능력을 기르는 데 그 목적이 있다.
통합교육이란 장애를 가진 학생과 비장애 학생들이 함께 생활하고 배움으로써 서로를 이해하고 편견없이 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하고자 하는 교육환경을 의미한다.
2004년도 4월까지의 통계를 보면 통합학급은 4,636개교의 유·초·중·고등학교에 20,825개 학급이 편성되어 30,975명의 학생이 배치되어 있으며, (학급당 배치 평균 학생수는 1.5명) 특수교육대상자의 일반학급 배치(전일제 통합학급)는 1,106개 초·중·고등학교의 2,119개 학급에 3,610명이 배치되어 있다. (한국 특수교육 총 연합회. 특수교육 연차보고서, 2004)
이렇게 통합교육이 점점 늘어나고 있는 추세이지만 많은 학교들은 장애아동이 일반학급 안에서 또래들이나 교사들과 사회적 상호작용을 하는데 많은 어려움들을 경험하고 있다.
이는 학급인원수의 과다, 교육 수월성의 강조, 경직된 행정구조, 장애아동에 대한 비장애아동과 교사들의 편견, 부모들의 태도, 개별지도 부…