윤리

3. 자신의 좌우명을 알아보기. 교사는 학생들의 좌우명에 유사한 격언이나 명언으로 보충 설명을 해준다. 그럼으로써 학생들은 자신이 세운 좌우명을 좀 더 가치 있게 느낄 수 있을 것이다. 그리고 자신의 좌우명이 곧 가치관임을 알려준다. 자신의 좌우명을 통해 자신이 가장 가치를 두는 것이 무엇인지 알고 가치관 정립에 도움을 준다. 재연 : “모든 일에 최선을 다하자.” - 진인사대천명(盡人事待天命) : 자기의 할일을 다하고 하늘의 뜻을 기다린다는 뜻 인성 : “신중하게 생각하고 선택하자.” - 돌다리도 두둘겨 보고 건너라 지애 : “항상 겸손해야 한다.” - 산이 높을수록 골은 낮다 (T.풀러), 우선 겸손을 배우려 하지 않는 자는 아무것도 배우지 못한다. (O.메러디드) 경환 : “약속을 잘 지키자.” - 지킬 수 없는 것은 말하지 말라. (J.R.로우얼) 4. 가치의 다양성 - N.I.E (Newspaper In Education) 좌우명을 말하는 학생들은 저마다 다른 가치관을 가지고 있었을 것이다. 그들이 가지는 가치관들은 다양하며 모두 소중하고 올바른 것임을 말해줌으로써 서로의 가치관을 배격하거나 무시하지 않고 존중하며 소중히 여기는 올바른 가치관을 정립할 수 있을 것이다. 이를 더 보충 설명해 주기 위해 언론기사를 살펴본다. 이 기사에는 한 상황을 놓고 가치관이 다른 두 집단이 갈등을 일으키는 것이다. 환경보존과 개발사업... 이 둘은 어느 것이 옳다고 말할 수 없다. 환경에 가치를 두느냐 아니면 발전에 가치를 두느냐의 차이기 때문이다. 2001년 대관령에서 풍력발전 사업 타당성조사를 벌이자 환경단체들이 민감하게 반응하기 시작했다. 신재생에너지인 풍력도 좋지만 왜 하필 백두대간인 대관령이냐였다. 개발사업 추진 측은 환경단체들을 하나하나 찾아나섰다. 환경…
2001년 대관령에서 풍력발전 사업 타당성조사를 벌이자 환경단체들이 민감하게 반응하기 …