발도르프

‘열린 교육’ 혹은 ‘대안교육’과 발도르프 교육은 어떻게 다른지, ‘몬테소리’ ‘프뢰벨’ 같은 교육사상과는 어떤 차별성이 있는지 알아보자. 슈타이너 사상에서는 다른 교육 이론에서 경험하지 못했던 깊이가 있다. 그리고 슈타이너가 몬테소리와 다른 이야기를 했다고 해서 중요한 것이 아니라 같은 이야기도 어떻게 만나느냐에 따라 다르다는 것을 강조한다. 슈타이너 교육이 열린 교육과 같은 이름으로 쓰인다 해서, 대안교육과 어울리지 않는 이름이라고 해서 발도르프 교육 본래의 가치가 바뀌는 것은 아닐 것이다. □작은 마을, 큰 학교 에머슨 대학은 루돌프 슈타이너의 인지학에 바탕을 둔, 발도르프 학교의 교사를 양성하는 학교이다. 학교 공동체 만들기에 대한 설명을 우리 개개인 모두가 건강한 생활을 할 때, 공동체가 건강해질 수 있다고 하였다. 모두가 공동체의 주인으로서 자부심과 책임감을 갖도록 하며, 한 해 동안 함께 노력하여 튼튼한 공동체를 만들어야 한다고 하였다. 공동체 일을 함으로써 우리의 사고와 강의실에서의 배움이 손발을 통해 표현되고 또 신체가 자연과 만나 균형을 갖게 된다는 이야기를 해주었다. 또한 공동체일은 학교와 주변의 동료들을 민감하게 느끼고 교류할 수 있는 또 하나의 배움터가 될 것이라고 약속한다. □강가에 나무를 심으려는데요 발도르프 교육에서는 리듬을 아주 중요하게 강조한다. -생명의 리듬 자연에는 생명의 리듬이 있다. 모든 것은 생명의 리듬으로부터 온다. 자연 그대로가 창조의 리듬이라고 해도 과언은 아니다. 병은 바로 이 리듬을 잃는데서 오는 것이다. 그래서 교사는 리듬에 주의하여 아이들을 가르쳐야 한다. 아이들의 발달과정을 상세하게 알고, 그들이 어디로부터 왔는가를 아는 교사는 아이의 흥미를 존중하는 교육을 할 수 있다. 발도르프 교육에서 말하는 생명의 리듬에 따른 교육 활동은 바로 우주에서의 인간 성장을 이해하는 것으로 시작한다. -축제, 봄을 열며 축제는 계절의 변화를 느끼게 해준다. 하루, 한 주…
축제는 계…