과학 및 지구과학과 교육과정

◎과학과 교육과정의 변천 : 해방 후 여러 차례의 개정이 있었음 1.교수 요목기(1946~1954) ①광복 후 교육 심의회를 발족 → 교육 방침 마련 ②이듬 해 ; ‘교수요목’이란 이름으로 간결한 교육과정 공포 ⇒ 초급 중학교의 과 학은 물상과 생물을, 고급 중학교의 과학은 물리, 화학, 생물을, 농업학교에서 는 과학을, 상업학교에서는 이과를 각각 이수시키도록 함 ③당시 초급중학교에서 가르핀 600교시 분의 과학과 교수요목 : 현행 교육과정의 내용과 비슷한 것과 실생활과 관계가 싶은 내용 포함 2.제1차 교육과정기(1954~1963) ①이 기간에 ‘교과과정기’라는 명칭이 처음 사용 ②1954년 교육과정 시간 배당 기준령 공포로부터 1963년 새로운 교육과정이 공 포될 때까지의 기간 ③과학과 시간 배당 기준은 1학년이 주당 4시간, 2학년이 3시간, 3학년이 2시간 -물상과 생물을 통합하여 ‘과학’으로 통칭 ④교육과정 : 미국 진보주의의 영향을 받아 생활 경험을 중시 ⑤체제 : 목표와 내용을 별도로 구성하여 교육과정으로서의 체제를 처음으로 갖 추게 됨 ⑥과학적인 지식과 태도 및 능력을 체득시키고 습관화하는데 목표를 둠 3.제2차 교육과정기(1963~1973) ①산업구조의 변화가 빠르게 이루어진 시기 ②자주성, 생산성, 유용성, 합리성, 지역성 강조 ③교육과정의 계얄성과 일관성 유지, 생활경험 중심의 종합지도 강조 ④교육과정 : 고등학교의 교과단위제를 채택, 교과활동, 반공·도덕 생활, 특별활동 으로 구성 ⑤과학기술의 후진성을 극복하는데에 목표를 두고 과학기술교육 강조 4.제3차 교육과정기(1973~1981) ①미국 : IPS, ISCS중학 과학과정 등 새 교육과정 개발 ②목표 : 단편적 지식 전수 지양, 과학의 지식을 구조화하여 제공, 자연을 탐구하 는 과학적인 방법을 구사할 수 있는 능력과 태도를 기른다. ⇒생활중심 과학교육에서 완전…
⇒생…