미국의 아동중심 교수법

국의 진보주의 교육
- 19세기 말 유럽의 루소, 페스탈로찌, 헤르바르트, 프뢰벨 등의 아동흥미중심의 교수법의 영향을 받아 듀이에 의해 미국의 교육방법으로 발전시켰다.
- 발전 초기단계에는 전통 얽매이지 않으려는 생활태도를 지향하여 다소 개인주의이었으나 1차 세계대전 이후 미국에 닥친 경제공황으로 사회생활문제 중심으로 교육이 전향되었다.
＊진보주의 교육사상의 기본내용

① 모든 아동·학생에게 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 주어야 한다.

② 교육은 활동적이어야 하며, 또한 아동·학생의 흥미와 관련되어 있어야만 한다.

③ 교육은 생활을 준비하기 위한 것이기 보다는 오히려 그 자체가 되어야 한다.

④ 교육과정은 아동·학생의 경험을 토대로 해야 하며, 결코 교수하기 위하여 만든 교재를 토대로 해서는 안 된다.

⑤ 교사의 역할은 아동·학생을 감독하는 것이 아니라 충고 하는 것이다.

⑥ 학교는 경쟁보다 오히려 협동을 장려해야 한다.

⑦ 교육엔 일반적 목적이라든가 혹은 궁극적 목적은 있을 수 없다. 교육은 계속적인 성장의 과정이다.

⑧ 교육과 민주주의는 서로 간에 중요한 의미를 가지고 있다. 교육은 어디까지나 민주적으로 운영되어야 한다.

⑨ 아동의 발달이란 단지 학교 성적뿐만 아니라 그의 육체적, 지적, 도덕적, 사회적 발달을 내포하고 있으며. 이를 과학적으로 연구하고 기록하여 지도의 중점을 아동 한 사람의 인간 전체적 발달에 두어야 한다.

⑩ 아동의 육체적 발달의 영향이 미치는 모든 조건에 유의하여 교육의 제일 목표를 건강증진에 두어야 한다.

Ⅲ…(생략)

① 교육은 생활이다 (education is life)

② 교육은 성장이다 (education is growth)  

③ 교육은 계속적인 경험의 재구성이다 (education is a continuous reconstruction of experience)

④ 교육은 사회적 과정이다 (education is a social process)