교수 이론과 모형

3) Skinner의 프로그램 학습 Skinner는 행동주의 심리학자로서 동물의 학습과정에 대한 연구를 통해서 조작적 조건화에 기초한 강화이론을 제시하였다. 조작적 조건형성 이론은 유기체 행동이 외부의 자극에 의해서 형성된다고 보아, 학습자의 행동이 목표에 비추어 변화되도록 계획적으로 조건을 형성해 주는 이론이다. 이 이론의 기본 요소는 자극, 반응, 강화이다. 조작적 행동의 결과에 수반되는 강화자극에 의해서 행동이 다시 일어날 확률이 증가되는 것을 ‘조작적 조건화’라 한다. 조작적 조건형성 이론이 학습에 시사하는 몇 가지 원리를 살펴보면 강화의 원리, 소거의 원리, 조형의 원리, 자발적 회복의 원리, 변별의 원리이다. Skinner는 교사를 대치하여 기계적이고 전자적인 기기가 학습을 효과적으로 통제하기 위해서 사용되어야 할 것을 강조하고, 하드웨어로서 교수기계를 고안하고 소프트웨어로서 프로그램 수업교재를 개발하여 수업의 공학화를 도모하였다. 학습에서 활용하는 프로그램의 형태는 직선형 프로그램, 분지형 프로그램, 첨부형 프로그램으로 구분 할 수 있다. Skinner의 공학을 교실수업에서 상호작용을 원활히 도모하는 긍정적이고 고무적인 교실 분위기 조성을 위해서 강화의 원리를 사용하는 것이고, 다른 하나는 작동적 조건화 원리에 기초하여 개별화 수업교재를 개발하는 것에 적용할 수 있다. 프로그램 학습의 장점은 개별화를 가능하게 해 주며, 학습자의 능동적인 참여에 의한 학습이 가능하며, 즉각적인 피드백을 제공하고 학습자가 실수를 했을 경우 그에 따른 벌이 주어지지 않으며, 시간적으로 경제적인 학습이 가능하다는 것이다. 그리고 단점은 제작 구입에 비용이 많이 들며, 경험화 된 지식을 개념화하기가 힘들며, 고등정신 기능함양이 어려우며, 협동정신이나 상부상조의 사회성을 기르기가 어렵다는 것이다. 4) Keller의 학습동기화 모형 Keller의 학습동기화 모형(ARCS)은 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감의 약칭어이다. ARCS모형은 다음의 몇…
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