중다지능이론과 수업

I. 서론 지난 10년 동안 학자들이 자주 인용한 능력 분류방법은 하버드 대학의 Gardner 교수가 주장한 중다지능(Multiple intelligences)이론이다. Gardner는 인간의 지능은 일반 지능으로 통 털어서 이해하기보다는 7가지 서로 다른 지능이 존재하며 그것의 발달은 서로 다른 경로를 거치게 됨을 주장하였다. 이러한 7가지 지능은 언어지능, 음악적 지능, 논리 수학적 지능, 공간지능, 신체 운동적 지능, 개인내적 사고지능, 개인간 지능이 있다. 이 이론에 따르면 일반 지능만으로는 Gardner가 제시한 7가지 지능 중의 어느 분야의 지능을 더 높게 타고 났는지 또는 이 7가지 지능 중의 어느 지능이 더 발달되어 있는지를 확인하기 어렵다는 점에 대한 비판이 있다. 이 중다지능이론에 입각한 수업에 대하여 알아보겠다. II. 본론 1. 중다지능(Multiple intelligences) 이론 중다지능 이론은 지능은 고립적 측정단위로서 양화할 수 있는 단일 구인이 아니다. Gardner의 1983년 분석 자료는 일상 생활에 적절치 않은 고립된 과제에 대한 능력을 검사하는 것은 그들의 환경과 유리된 지능 측정으로서 타당성의 문제가 제기 된 것이다. Gardner는 이런 검사로 전형적 측정을 하는 것 이상으로 내용이 넓혀져야 한다고 본다. Gardner는 지능을 재 개념화하였는데, 문제 해결 능력으로서 또는 최소한 문화적 상황에서 유용성을 고려한 산물을 창출하는 것으로 보았다. Goldman는 지능의 7가지 범주가 있다고 보았다. 즉 ① 논리적-수리적 ② 언어적 ③ 음악적 ④ 신체 근육적 ⑤ 공간적 ⑥ 대인관계 ⑦ 개인내적 인성 등이다. 논리적-수리적 지능은 수의 사용이나 논리적 추리를 하는 능력이다. 언어적 지능은 효과적으로 단어를 쓰는 것, 구어나 문어를 사용하는 능력이다. 음악적 지능은 주제를 들을 수 있는 능력, 음악적 용어를 생각하는 것, 주제가 어떻게 전향되…
음악적 지능은 주제를 들을 … 가. 서론