항존주의 교육

3. 항존주의 교육이론의 특징 (1) 불변의 진리를 중시한다 (2) 인간의 본성은 시대와 장소에 따라 변함이 없는 것이라고 보며, 모든 시대를 초월한 교육 프로그램이 있다고 본다. (3) 교사의 지시, 감독을 중시한 교사중심 교육을 강조하였다. (4) 고전중심 교육과정으로 가장 과거 지향적이며 귀족적이고, 가장 비현실적이다. (5) 논리적 배열법과 상대평가를 중시하였다. (6) 기독교적 전통이 가장 강하고 교육의 독자성, 고유성을 강조하여 교육자체는 신성해야 한다고 주장하였다. 4. 항존주의 대표적인 학자와 교육이론 (1) 허친스의 교육이론 ①교육의 본질과 목적 - 교육을 인격조성(character building)과 신체조성(body building)으로 나누어서 생각하였다. 교육의 지적 · 정의적 · 육체적 영역 가운데서 그는 교육의 지적 영역을 보다 강조하였다. - 교육이란 인간을 이지적이 되도록 만드는 조직적 · 의도적인 시도이다. - 교육은 무엇보다 먼저 인간적 자질을 위하여 있는 것이라고 믿었다. 목적보다 수단에 기여하는 교육은 그릇된 것이라고 판단하였다. - 교육제도의 목적은 교육이 밀접한 관련을 맺는 사회의 목적을 충분히 반영해야 한다. 허친스는 민주사회에서 교육이 가장 중요하다고 강조하였다 ②교육내용 - 초등교육(기간을 대략 10년으로 잡음) ▷ 중심적 학과는 3R`s와 지리학, 역사, 문학, 외국어, 과학 등이었다. 초등교육에서 의사전달의 기술을 학습하는 교육내용을 다루었다. - 고등교육(대학의 교육과정) ▷ 고등교육에서는 인간이 발전시켜온 주요한 세계관과 인간의 생명을 불어넣어 온 지도적 관념을 정통하게 알게 되는 교육내용을 강조하였다. →문법, 수사학, 수학, 논리학 등이 중심적 학과로 이루어져 있다. 대학의 교양 교육은 지성과 정신의 훈련뿐만 아니라, 초자연적 진리의 정수인 대저서를 주된 교육내용으로 하였다. ③교육방법 - 허친스는 미래의 교육방법에서는 ‘이해…
- 허친스…