학습부진아의 진단과 이해

이러한 학습부진아의 정의는 지능이 일정 수준 이상이 되는 아동들(IQ 90 or 95 이상)이 기대하는 만큼의 성취를 보이지 못할 때 사용하는 개념으로, 이러한 학습 부진아와 혼동되는 개념으로 학습 지진아(IQ 70~90)와 정신 지체아(IQ 70~50 or 50 이하)를 들 수 있다. 이들은 모두 지능이 낮기 때문에 학업 성취가 낮은 것으로 학습부진아와 구별되어야 한다.
그러나 지능이 학교 학습에 미치는 영향이 절대적이지 않음을 감안할 때 이러한 정의는 별로 설득력이 없다. 또한 학교 현장에서 학습부진아 지도 대상으로 선정된 아동들이 대개는 학습 지진에 속하는 지능을 가진 아동들인 경우가 많은 것을 보면, 위에서의 학습부진아의 정의가 학교 현장에서 잘 반영되어 있다 할 수 없다.

2. 발생 원천에 따른 개념 : 학습 장애/학습부진

학습 장애도 학습 부진과 혼동하여 사용되는 개념으로, 지능은 정상이나 기대하는 성취 수준에 못 미치는 아동을 지칭한다는 점에서 공통점을 갖으며, 발생원인에 따라 다음과 같이 구분한다.
학습부진아는 개인에게 내재되어있는 원인보다는 환경적 요소 즉, 가정, 수업, 또래 문화 요인의 영향으로 개인의 성격, 태도, 학습 …(생략)