학교 현장에서의 문제점

학생폭력과 왕따현상을 줄이기 위해서는 학교나 교실내의 응집성을 키우는 것이 바람직하다고 본다. 응집성(cohesiveness)은 집단 구성원에 대한 집단의 흡인력, 단체정신, 그들의 노력을 조정하려는 의지 등으로 알아볼 수 있다. 따라서 응집성이 낮은 집단과 비교해보면 응집성이 높은 집단은 출석률이 좋고, 집단만족도가 높으며 이야기에서 ‘나’보다는 ‘우리’라는 라는 말을 많이 사용하고, 협동적이고 상호 우애심이 있고, 그들이 설정한 목표를 보다 효과적으로 성취한다. 응집성이 낮은 집단은 높은 결석률 짝패와 도당(徒黨)들이 출현하고, 낮은 성취에 대한 좌절감 등으로 특정지어진다. 그리고 이러한 응집성의 원천으로 사용할 수 있는 것이 친애, 과업, 권위 등이다. 그리고 교사는 급우간의 관계의 중요성을 인식하고 좋은 급우간의 관계를 발전시킬 수 있는 기회를 주어야 한다. 교사는 학생과 학생간의 인간관계에 영향을 주는 여러 가지 요인들을 고려하여 학생상호간에 바람직한 인간관계가 발전될 수 있도록 학급여건을 조성한다. 학생상호간에 서로 알 수 있는 기회를 제공하고 학생상호간에 이름을 알 수 있는 기회, 서로를 잘 알지 못하는 급우를 더 잘 알 수 있는 기회, 서로 얼마나 잘 알고 있는가를 알아보는 기회 등을 마련해야 한다. 그리고 대화의 기회를 마련하는 것도 일종의 방법이다. 학급활동에서 자유로운 대화의 기회를 많이 가지는 것이 좋다. 예컨대, 학급에 문제가 발생했을 때 학생들로 하여금 대화를 통해서 문…
그리고 교사는 급우간의 관계의 중요성을 인식하고 좋은 급우간의 관계를 발전시킬 수 있는 기회를 주어야 한다. 교사는 학생과 학생간의 인간관계에 영향을 주는 여러 가지 요인들을 고려하여 학생상호간에 바람직한 인간관계가 발전될 수 있도록 학급여건을 조성한다. 학… 이러한 교실이나 학교의 분위기 조성이후에는 학생들의 수업태도는 자율적이지만 수업에 적극적인 형태로 변화해 나갈 수 있다.