발견학습

2. 개념 ⑴ 교사의 지시를 최소로 제한하거나 혹은 전혀 교사의 지시 없이 학생이 독립적으로 학습목표를 달성하도록 하는 교수-학습과정이다. ⑵ 발견학습은 학문중심 교육과정에서 강조되고 있으며, 기본개념이나 원리는 학습자들이 스스로 깨닫게 되어야 하고 그러한 탐구과정에서 학습될 탐구능력과 태도를 중시한다. ⑶ 발견학습은 현실 경험 일변도의 문제해결학습과는 대조되며, 문화유산적인 지식의 전달을 학교의 주요 임무로 본다. 3. 배경 ① Sputnic shock : 소련이 세계 최초로 인공위성 발사 ② 지식의 폭발 : 과학기술의 혁신적인 발전과 지식의 폭발적인 증가 ③ 진보주의 교육 : 교육의 방향성 상실 4. 발견의 의미 - 학생들이 자신의 행동과 마음을 통해서 능동적으로 학습하여 지식을 획득 &자료와 증거를 재정리하여 새로운 통찰력을 갖는 행위 (⇒브루너가 주장한 발견이란 우리가 일반적 의미로 쓰는 `미처 보지 못한 사물이나 현상을 먼저 찾아내는 과정`을 의미하지 않는다.) 5. 발견학습의 의미 ① 학문중심 교육과정 &피아제의 지능발달이론에 기반을 둔 탐구적 학습적 전략 ② 지식의 구조가 학생이 가지고 있는 심리적 구조와 일치하도록 하는 교수-학습의 방법에 관한 아이디어 ③ 주입식 교육과 반대된다는 의미에서 탐구학습과 같다고 보여짐 ④ 학문의 결과보다도 사고 과정을 중요시하면서, 학자(과학자가 하듯이)와 동일한 지적 활동을 하도록 가르치고 배우는 방법 ⑤ 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임 ※ 과학 교육에서 지식보다 탐구과정에 중점을 두는 이유는 ① 자연 과학은 자연을 탐구하는 학문이기 때문에 자연의 탐구 활동을 중요시함 ② 지식의 습득(know about)이 아니라 지식을 얻는 방법 (know how to)의 습득임 ③ 학습자가 직접 자연과 대면하는 것이 과학 개념을 올바로 습득할 수 있는 방법…
③ 학습자가 직접 자연과…