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본래 공장이란 공예가인 동시에 미술가이기도 했지만 근대에 이르러서는 이 양자가 각각 독립적으로 존재하게 되었다. 그리하여 진정한 장인, 즉 공예가인 동시에 미술가인 사람으로 교육시키기 위해서는 두 사람의 교사에 의한 종합교육을 하는 도리밖에는 없다고 생각했기 때문이었다.
공예교육은 기술숙달에 도움은 되지만 그런 목적으로 공예교육을 시행한 것 은 아니다. 기계야말로 공예의 현대적 수단이기는 하지만 공예교육을 받지 않고 공업에 진출한다는 것은 불가능하다고 생각했기 때문에 공예교육을 실시했던 것이다. 그리고 공장생산과 미술가 사이의 잃어버린 접촉을 재차 확립하지 않으면 안 된다고 생각했던 것이다.
조형교육은 그때까지의 학교에서처럼 형식적인 공식을 가르치는 대신 형이라든가 색채에 대한 자기 자신의 창조적인 힘을 발전시켜 주는 것이 목적 이였다.
이러한 교육이념을 학생에게 도입시키는 최초의 과정이 예비과정으로서, 이 예비과정은 바우하우스 교육의 중요한 핵심을 이룬 것이다. 이것은 처음에 요하네스 이텐에 의해서 구체적인 내용이 만들어졌다. (그의 교육에 있어서 특히 주목되는 것은 각종재료의 묘사적 …