우리나라의 유아사회교육

6.지역사회와의 교류
지역사회 인사의 보육활동에의 참여, 지역사회의 보육시설 활용, 보육시설의 지역사회시설 활용, 대중매체를 통한 지역사회와의 의사소통 등을 통하여 효율적인 보육 프로그램의 운영과 보육시설, 가정, 지역사회 모두의 복지에 공헌하도록 하여야 한다.
제 5장 유아사회교육의 계획
*교사는 사회교육목표와 내용을 중심으로 전체적인 주제의 학습계획을 세우고 매일 매일의 학습경험 시 사용할 교수자료를 선정하고 이해 과정 정의적 목표 기술의 발달을 위한 구체적인 학습활동 계획을 세운다. 주제 중심으로 계획을 세울 때에는 지나치게 구조화되지 않도록 그리고 심리적 상황과 갈등이 일어나지 않도록 해야 한다.
또한 학습 계획시 유아가 호기심을 갖게 하는 도입활동에 대해 생각해 보아야 하며, 실제학습 전개경험을 위해 개별, 소그룹, 전체그룹활동의 기회가 고르게 제공되도록 해야 한다.
주제 전체에 대한 도입, 전개, 종결활동을 고려하여 일일학습 단원 주제를 중심으로 한 일일학습계획을 세워야 한다. 교수자료의 선정시 기존자원 중 활용할 수 있는 것을 찾은 후 교사가 제작하여 활용할 수 있는 가능자료를 고려하여 자료를 결정한다.
제 6장 유아사회교육의 방법
*교사의 행동모델 및 바람직한 환경구성
:바람직한 환경을 구성할 때 교사가 유의할 점은 다음과 같다.

1)구체적인 물체와 상호작용할 수 있도록 기회를 많이 제공해야 한다.

2)자율적인 활동을 수행 할 수 있도록 기회를 제공해야 한다.

3)언어적인 상호작용 기회를 제공해야 한다.

4)유아에게 다양한 종류의 활동 및 자료를 제공해야 한다.

5)바람직한 활동공간을 배치해야 한다.