교육연극에 대한 이론

최근의 국민학교 교과과정을 살펴보면 역할 놀이, 게임, 놀이 등을 활용하는 극화학습과, 결과를 강조하기 보다는 사고과정과 체험을 중시하는 열린 학습을 중시하는 경향이 강화되고 있음을 볼 수 있다. 이는 기존의 주입식 교육과 지성발달 중심의 교육에서 벗어나 전인교육으로 나아가기 위한 대안적인 교육방법으로서 긍정적으로 받아들여지고 있다. 이런 시점에서 연극은 그 자체가 갖고 있는 특성으로 인해 교육에서의 활용가능성이 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 많은 연극인들과 현장교사들은 이러한 교육연극에 관심을 갖고 여러 지역에서 연구하고 그 프로그램을 많이 개발하고자 하는 열의가 충만하다. 그러나 교육연극의 가능성을 느끼는 대부분의 교사들은 아이들에게 적용할 수 있는 실제적이고 구체적인 프로그램만을 얻고자 한다. 그러나 교육연극이 우리나라에 소개된지도 얼마되지 않고 우리나라 현실에 맞는 프로그램이 많이 개발되어 있는 형편도 아니기 때문에 교사들과 이에 관심있는 연극인들은 지금부터 함께 고민하여 우리의 현실에 맞는 교육연극 이론과 실제적인 프로그램을 개발하여야 할 형편이다. 따라서 무엇보다도 교육연극에 대한 기본적인 이론과 개념 및 정리에 대한 이해가 선행되어야 할 것이다. 이러한 바탕이 없이는 현실에 맞도록 교육 연극의 방향을 올바로 제시하고 적용 가능한 프로그램을 개발, 발전시킬 수 없기 때문이다. 교육 연극(Educational Theatre)은 전문 연극(Professional Theatre)의 아동, 청소년 연극과 차별화된 새로운 ‘연극방법’이며 교육방법이다. 교육연극은 연극을 교육방법의 매개로써 교육 현장에 응용, 활용하여 크게 두가지 효과를 극대화하는 데에 목표를 두고 있다. 그 하나는 자아개발(Self-development)을 통한 사회화 교육이며 다른 하나는 모든 과목의 교육수단으로 활용하자는 것이다.