우리나라의 환경교육의 문제점과 해결방안

환경교육은 단순히 환경에 관한 지식의 습득이나 이해만을 지향하는 것이 아니다. 환경교육이 성공하기 위해서는 매일의 생활 속에서, 그리고 가까운 곳에서부터 문제를 찾아야 하며 자기들의 사명에 대한 새로운 시야와 환경에 대한 상상력을 가진 마음이 열려 있는 교사들이 많아져야 한다는 지적이다. 우리나라도 환경교육의 필요성을 인식해 제 6차 교육과정에 환경교과를 독립 교과로 신설하고 지난 95년부터 중학교에서 환경과 현직연수를 받은 타 교과담당 교사에 의한 수업이 이루어지고 있다. 또한 고등학교에서도 선택과목 중의 하나로 `환경과학`을 신설해 96년부터 교육을 실시하고 있다. 그러나 환경과목이 교과과정에 신설, 편성됐다고 해서 우리나라의 환경교육이 잘 될 것이란 보장은 없다. 실제로 선택교과로 환경을 선택해 교육을 실시하고 있는 중학교는 95년의 경우 전체학교 중 불과 1.6% 밖에 되지 않고 있다는 사실이 우리나라 환경교육의 현실을 반영하고 있다. 그와 대조적으로 선택교과의 다른 교과인 한문과 컴퓨터는 고교수업과 입시에 유리하다는 실리적인 차원에서 많은 학교에서 선택하고 있다. 이처럼 장기적인 안목에서의 생명과 자연에 대…