루소의 교육사상

신중심의 중세문화로부터 탈출하여 인간을 찾고 인간의 가치와 존엄성을 새롭게 발견하기 시작한 르네상스이래 시대의 흐름과 더불어 인간중심적 관심은 고조되어 15세기 말 16세기 초에 이르러 지리상의 발견과 종개개혁으로까지 발전. 이러한 인본주의적 자각이 보다 심화 , 세련되어 나타나는 것이 17-18세기의 계몽주의다. 인간성을 존중하자던 움직임은 17세기 그 인간성의 구체적인 내용을 찾게 되고, 먼저 이성적 능력이다. 그래서 이성적 경험을 중시하는 실학주의가 나타나다. 그러나 인간성의 또 다른 면을 간과하고 주지주의, 합리주의 일변도로 치닫게 된다. 그러나 이성에 기초한 사고력이란 사회구성원 전부가 소유하기 곤란, 지식층만을 사회의 대표로 간주하는 또 다른 형태의 인간불평등 의식을 만들 위험이 있다. 인간성이 이성만으로 구성되는 것이 아니고 오히려 인간은 이성보다 강한 감성의 지배를 받는 존재이다. 18세기 이성주의에 대항하는 감성주의의 도전이 J.J. Rousseau로 시작된다. 이러한 이성주의와 감성주의의 대결은 계몽주의 이래의 교육운동에도 영향. *계몽주의 : 영국의 실학주의→18세기 프랑스 계몽주의/ 정치사적 - 미국독립, 프랑스 혁명, 국가주의, 민주주의, 절대주의/ 교육사적 - 자연주의적 교육 -. 볼테르- 이성적 계몽주의자, 이성은 인간을 교육하고 변화시킴으로 인간의 자유가 보장되는 사회를 실현할 수 있다고 믿었다. -. 루소- 동시대의 프랑스 민중의 감성을 대표하는 정열적인 계몽주의자, 평등을 권리로 내세우며 혁명도 두려워하지 않음, 행동을 열망. 페스탈로치, 프뢰벨을 거쳐 괴테, 스킬러드의 인본주의적 -으로 발전 *Rousseau교육철학 자연주의적 교육이론은 중요한 의미를 지니는 것으로서 자연법칙을 발견하여 교육과정에 적용하자는 것이다. <에밀>에서 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기, 등의 발달단계로 …
자연주의적 교육이론은 중요한 의미를 지니는 것으로서 자연법칙을…