학습동기 유발을 위한 방법 모색

‘수업 도입부 10분이 그 수업 전체의 질을 좌우한다.’ 교육 수업 중에 들었던 말이다. 이는 수업의 초반부 즉 학습 동기 유발의 중요성을 강조한 말이다. 아무리 질이 높고, 실력있는 사람의 수업일지라도 학생들이 그 수업내용을 받아들이지 못한다면 이는 가장 형편없는 수업이 될 것이다. 그렇기에 실력이 있는 사람과 잘 가르치는 사람이 꼭 일치하지 않는 것이다. 교대에 들어와서 교육자에 이르는 과정을 공부하고 있는 지금, 가장 중요한 것이 그 내용자체를 배우는 것이 아니라 효과적으로 전달할 수 있는 방법을 연구하는 것이라 생각된다. 먼저 동기는⌌유기체의 행동에 활력을 불어넣고 방향을 지시하며 행동을 지속시키는 개체 내의 힘 또는 조건⌏이라고 할 수 있다. 그리고 학습동기란 동기의 하위개념으로서 ⌌학습관련⌏동기이다. 따라서 학습동기란 학습자로 하여금 특정 학습의 준비 또는 일련의 학습을 지속시키도록 하는 내적 외적 조건이다. 즉, 개인 또는 집단의 학습목표를 개인, 혹은 집단의 목표와 결부시켜 분명한 목표의식을 가지게 하고, 적성이나 흥미에 맞는 과제의 제시와 보상, 경쟁심의 적용, 피드백 등을 활용하는 학습에 작용하는 동기라고 한다. 좀 어려운 말이지만,그 말을 생각해보면, 결국 수업 하고자하는 학습목표를 효과적으로 전달하기 위한 것이라는 얘기이다. 그밖에 더 자료를 찾아보니 학습동기 이론에도 여러 이론으로 나뉘어 설명되어 있으며, 또한 동기 유발 이론도 여러 학자들의 이론들이 있었다. 하지만 열심히 읽어봐도 너무 어려운 내용이라 이해가 안되고, 또 실제 현장에서 쓰일 수 있는 내용이 아닌 그저 이론일 뿐이라는 생각이 들었다. 그래서 여기서는 실제로 쓰일 수 있는 실용적인 방법에 대한 모색을 해보도록 하겠다. 예전에는 수업에서 가장 중요한 것들을 들라면 보통 지식의 정도등을 생각하고, 그래서 수업시간 하면 떠오르는 것은 엄숙함…
예전에는 수업에서 가장 중요한 것들을 들라…