문학교과서 개발에 대한 비판적 점검 - 제7차 고등학교 문학 교과서를 예로 들어

논의의 자료는 1차 검정 통과본 교과서 11종으로 한정한다. 재검정본 7종이 더 있으나, 본고의 논의 방향에는 큰 영향을 주지 않을 것이다. 이 11종은 그 동안 꾸준히 교과서를 출판해 온 출판사(교학사·금성·두산·문원각·민중·중앙)와 대입 참고서를 바탕으로 새로이 부상한 출판사(교육미디어·디딤돌·블랙박스·천재), 그리고 지방의 전문 출판사(상문)에서 출원하여 검정을 통과한 책들이다.
교육과정이 바뀌고 새로운 교과서가 나올 때마다 그것을 분석하고 비판하는 작업이 이루어져 왔다. 그러한 작업은 대체로 누구의 어떤 작품이 선정되고 체제는 어떠한지, 그리고 내용상 오류는 없는지 등에 초점을 맞추는 것이 보통이다. 그러나 이러한 단순 비교로는 진정한 교재론이 성립할 수 없다는 것이 본고의 입장이다. 중요한 것은 그 이면에 담겨 있는 문학교육의 철학과 이론이며, 교과서를 둘러싼 담론들 사이의 경쟁 관계인 것이다. 이것이 본고가 교과서 자체가 아니라 교과서 ‘개발’에 좀더 주목한 이유이다.

Ⅱ. 문학 교과서의 이념태 - 문학교육과 교과서

1) 학교 교육과 교과서
‘교과용 도서에 관한 규정(대통령령 제17634호, 2002.6.25)’에 의…(생략)